先分角色朗读，再讨论上面的问题(3)朗读对话并交流，读出适当的语气小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度6整体感悟，角色体验(1)小组合作，分角色朗读全文(2)选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读(3)师生合作，分角色朗读表演(4)依据画面，为自己喜欢的角色配音(音乐)(设计意图：在活动中朗读，激发学生兴趣，给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读的能力，以致达到表演读的程度)四、读后悟理，理解寓意1说说你对小鸟和青蛙的不同看法2是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人
课后我感到还有一些不尽如人意的地方，如：在指导学生读课文上不够到位，范读一下效果会更好，对学生的激励性语言运用的应再准确恰当些，这样学生能更好地融入到我设计的教学情景中去五年级上学期语文教案【篇3】课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者教学过程：一、走近作者，导入新课1、同学们，你们熟悉桂花吗（师生介绍桂花）2、介绍作者——琦君想起我们一般大小时所经历的——桂花雨二、整体感知，初闻桂花仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子１、可是桂花的香气，太迷人了２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了
功gōng能：消xiāo肿zhǒng，追毒dú主治：痈肿zhǒng，瘰疬，疮chuāng毒dú，丹瘤liú，外用yòng醋磨mó消xiāo肿zhǒng毒dú临lín床应用yòng：1、治痈疮chuāng肿zhǒng痛tòng，炎症zhèng不消xiāo者可用yòng木mù鳖biē子zi适量，醋磨mó调敷，有yǒu消xiāo炎、退肿zhǒng、止痛tòng作zuò用yòng2、治急性咽喉炎、扁桃体tǐ炎、咽喉肿zhǒng痛tòng者可用yòng木mù鳖biē子zi配、为wèi末，吹chuī咽喉，以消xiāo肿zhǒng止痛tòng，方如木mù鳖biē散3、治牙yá痛tòng用yòng木mù鳖biē子zi磨mó醋，以棉mián花湿敷，有yǒu止痛tòng作zuò用yòng
2听写词语问题错误答案 (教师提醒学生的写字的正确姿势) 教师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，可以强调书写规则教师问：谁能用“问题”一词说句话呢抽生说问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗生：是科学家的问题教师板书：科学家的问题齐读课题二学习课文1请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题抽生读科学家提的问题齐读带有问号的句子孩子们是怎么回答的呢理解“议论纷纷”的意思孩子为什么有这么多离奇的答案呢师引渡：所有的孩子们都相信了吗生：玛丽亚不相信2学习三、四自然段(1)请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子
（总计53293字）
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