学生分析：⑴学生在小学初步认识了正方形，并且本节课之前，学生又学习了几种平行四边形，已经具备了观察研究平行四边形的经验与知识基础⑵学生在上几节已有了推理的经历，但是对于证明，学生的思维能力还不成熟，有待于提高教学目标：⑴知识与技能：了解正方形是特殊的平行四边形，掌握它的性质和判定，会利用性质与判定进行简单的说理⑵过程与方法：通过类比前边的四边形的研究，探索并归纳正方形的性质与判定通过运用提高学生的推理能力⑶情感态度与价值观：在学习中体会正方形的完美性，通过活动获得成功的喜悦与自信重点：掌握正方形的性质与判定，并进行简单的推理难点：探索正方形的判定，发展学生的推理能教学方法：类比与探究教具准备：可以活动的四边形模型
……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name引导这个女生回答：My name’s Linda教师及时对其他学生说:She’s Linda并示意学生跟着重复这句话2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl”引导学生回答：She’s… 3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy引导学生回答：He’s…4、让学生指着班里的同学做回答：Who’s that girlShe’s…Who’s that boyHe’s…5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’s that man
出示课件1、用两个相同的长方形可以拼成( )，学生操作，师巡视，汇报时，让学生说说拼出什么图形师：哪些是我们学过的平面图形，(长方形、正方形)师：沸羊羊说了一句话“两个相同的长方形一定可以拼成正方形”，你们认为对吗为什么老师手中的这两个长方形可以拼成正方形吗谁来试一试让学生初步明白只有特殊的长方形(而且要完全相同的)才能拼成正方形2、用4个正方形可以拼成( )(平面图形)让学生动手操作，展示3、如课件示，师：你是怎么看出来的(四)习题4师：速度最快的要属班长暖羊羊了，它已经完成作业，正在制作风车呢我们一起去看看吧它先用(长方形)的纸，沿对角对折，剪成(正方形)，通过对折会出现(一个三角)形，再对折1次，折出了(4个正方形)，最后沿折痕剪开，钉上钉子，一个漂亮的风车就做好了，风车转动后会产生(出现)一个什么图形呢
经过发酵后，绿化垃圾变废为宝，成为了有机肥料它们会被撒到公园或绿地中，完成绿色再生的使命现场负责人称，石岩街道辖区27个社区公园及市政道路产生的绿化垃圾，都统一运至树枝粉碎堆肥场进行处理，用作公园、道路等绿化施肥，该处理点月处理量约75吨“这些绿化垃圾经过分类处理，90%以上都能再利用，大大减轻了城市垃圾处理的压力”该负责人介绍说如今，宝安区已建成9个绿化垃圾处理点，辖区95%以上的市政公园、社区公园绿化垃圾均已实行就近处理和循环利用，不再进入垃圾填埋或焚烧处理设施，仅2018年上半年，累计处理利用量已达6600吨落实“三大体系”做好“两篇文章” 作为全国46个生活垃圾强制分类重点城市之一，深圳正着力建设垃圾分类分流、宣传督导和主体责任“三大体系”，做好减量账和参与账的“两篇文章”，走出一条具有深圳特色的垃圾分类创新之路，努力为中国的垃圾分类提供深圳经验、深圳样本
（总计53625字）
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