（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室新生Lily该怎样做自我介绍<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么（3）两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye/Bye-Bye（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字
据经济合作与发展组织（OECD）测算，数据流动对各行业利润增长的平均促进率为10%，在数字平台、金融业等行业中可达32%我国加速推进数据要素市场化配置改革，积极参与全球数字治理今年3月30日，世界数据组织在北京成立，旨在促进数据在合规、安全、可信前提下交流与利用，服务全球数字经济发展2025年，全国年度数据生产总量达5226泽字节（ZB），同比增长2728%，数据要素价值不断释放当前，不同经济体根据自身特点，形成了差异化的治理路径与发展模式，这给跨国企业带来了不小的合规负担，也制约了数据要素的全球化配置效率在此背景下，粤港澳大湾区数据特区建设具有重要意义“这里是我国开放程度最高、创新活力最强、产业基础雄厚的区域之一，拥有‘一国两制三法域’的独特优势，是我国探索数据跨境流动、对接国际规则的天然试验场
若2asin B3b，则角A等于 ( )A3 B4 C6(2)(20__·杭州模拟)在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，若a＝1，c＝2，B＝45°，则sin C＝______解析 (1)在△ABC中，由正弦定理及已知得2sin A·sin B＝3sin B， ∵B为△ABC的内角，∴sin B≠03∴sin A＝2又∵△ABC为锐角三角形，∴A∈02，∴A＝3(2)由余弦定理，得b2＝a2＋c2－2accos B＝1＋32－2×2＝25，即b＝5c·sin B所以sin Cb4答案 (1)A (2)5【训练1】 (1)在△ABC中，a＝3，c＝2，A＝60°，则C＝A．30° B．45° C．45°或135° D．60°(2)在△ABC中，内角A，B，C的对边分别是a，b，c，若a2－b2＝3bc，sin C＝3sin B，则A＝A．30° B．60° C．120° D．150°解析 (1)由正弦定理，得sin 60°sin C，解得：sin C＝2，又c＜a，所以C＜60°，所以C＝45°(2)∵sin C＝23sin B，由正弦定理，得c＝23b， b2＋c2－a2－3bc＋c2－3bc＋3bc3∴cos A＝2bc＝＝2bc2bc2， 又A为三角形的内角，∴A＝30°
课后反思：根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点六年级下册数学教案篇4教学目标：1经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程2了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题3体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣教学过程：一、问题情境天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点
（总计53841字）
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