教学难点：在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题【教法学法】1、教学方法依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学因此我选用了以下教学方法：1、自学体验法——让学生通过作图经历体验并发现问题，分析问题，进一步解决问题目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考能力和创新意识2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段目的：通过几何画板动画演示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考2、学法指导做为一名合格的老师，不止局限于知识的传授，更重要的是使学生学会如何去学本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习方法
(先讲赵州桥非常雄伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点)导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解作者的介绍，还要告诉我们什么呢2、深刻理解语言⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”理解“这种设计”指怎样的设计(第二自然段的③④句)⑵理解“创举”字典中的解释：开始做⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创是没有先例的)⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：(桥很坚固)⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么
向左走三步，向右走三步3、换个方向，认识左边和右边4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走活动反思：一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用规范一级字（常用字）“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字
③将乳鸽放入砂锅中，加入药袋及盐、适量清水，用小火炖30分钟至肉烂，取出药袋，吃肉喝汤功效：本品健脾益胃、润肺止咳适合肺气肿恢复期的患者食用二、杏仁菜胆猪肺汤 原料：菜胆50克，杏仁20克猪肺750克，黑枣5粒，盐适量做法：①杏仁洗净，温水浸泡，去皮、尖，黑枣、菜胆洗净②猪肺注水，反复挤压，直到血水去尽，切成块状，汆烫，烧锅放姜，将猪肺爆炒5分钟左右③将2升清水放入瓦煲内，煮沸后加入以上用料，改用文火煲3小时，加盐调味即可功效：本品益气补肺、平喘化痰，适合肺气肿迁延不愈、体质虚弱的患者食用三、五味子烛肉 原料：五味子50克，黄芩15克，猪瘦肉200克，白果30克，盐适量做法：①猪瘦肉洗净，切片，备用
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