第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容活动目标：1大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容2认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等
上海外国语大学中东研究所专家包澄章告诉新华社记者，在霍尔木兹海峡“梗阻”的背景下，阿联酋希望摆脱欧佩克的配额束缚，释放闲置产能，利用富查伊拉港不受霍尔木兹海峡“梗阻”影响的优势，灵活调整产量彭博社分析也认为，阿联酋希望突破欧佩克配额机制，利用地理优势获取“战时溢价”事实上，阿联酋多年来一直积极建设绕过霍尔木兹海峡的管道，以期更好应对地缘风险存在分歧 谈及作出决定前是否曾与欧佩克另一核心成员沙特阿拉伯磋商，阿联酋能源部长28日告诉媒体记者，阿联酋没有向任何其他国家提出过这个问题，是独立作出决定事实上，作为欧佩克的重要成员，阿联酋就欧佩克及“欧佩克+”相关立场与沙特存在分歧，特别是认为欧佩克基于配额的管理方式制约了本国基础设施建设和生产扩张
三、推荐代表向全班交流四、评选“风的使者”五、延伸请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好准备第四、五课时教学目标：大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法教学过程：一、导入上节课后大家都动笔画出了心中的风，今天我们来开个小画展吧二、范文引路1、出示一幅春天的图画，朗诵范文《春天的颜色》要求学生边听边想象2、交流听范文后的感受三、动笔写初稿1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗2、试写一段话，简要大意即可四、交流、补充1、在小组里展示自己的画，并读初稿其它成员提出个性意见2、根据个性意见，再次完善自己写的内容3、面向全班学生交流，集体补充五、定稿第六课时教学目标：通过综合性学习成果的展示交流，增强学生的实践和欣赏能力，培养学生进行综合性语文学习的兴趣
拿破仑曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话固然有些绝对，但也充分说明，有较高理想的人才能在各方面对自己提出严格要求，并努力去做，以强于自己的人为榜样，不断进步，最终达到较高目标，实现自己的志向就如那山鹰，从生下来，它们就向往蓝天，因此他们苦练飞行本领，艰苦锻炼它终于能翱翔空中然而，同样有翅膀的鸡，却满足于躲在屋檐下，过着安逸的生活，没有对天空的向往它再也飞不起来，最终只能在地上找到食物填饱肚子即可没有鸿鹄之志，陈涉怎能在大泽乡一声怒吼，揭竿而起，燃起中国历第一次伟大的农民起义的熊熊烈火;没有对科学执着追求的志向，居里夫人又怎能在极其艰苦的条件下以极强的毅力，从八吨沥青铀矿渣中提炼出012克氯化镭;没有伟大理想，马克思又怎能四十年如一日地查阅资料，写成光辉的著作《资本论》
（总计53188字）
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