2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题先让学生小组内互说，再全班交流四、全课小结我们学习了哪些知识你有什么收获你对自己的表现有什么评价二年级下册数学串讲教案【篇2】教学目标：1通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力2结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系3引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算4培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐教学重难点：1结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系2引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算教学过程：一、 创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1
扶摇不知其状也，此则以羊角形之野马等不知其实也，此则以云气二字释之腾跃而上，明枪之势也数仞而下，明枪之高也非此，则前语未了，前意未申，且不足征，故复而非复也”由此可见，这段文字不是第1段的重复在论证上，它与篇首的内容相照应，并归结前文所述种种现象，点明为“小大之辩”2、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子明确：“朝菌不知晦朔，编站不知春秋，此小年也楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎”3、根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”从时间上说，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥灵、大椿是“大年”
”——看似在赞扬的机警，实则是谴责人们的偷猎②“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者”(“家庭”、“亲人”、“幸存者”表达了什么)③“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”④“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”师：定期迁徙本来是大雁习性使然，作者为什么要用“赌注”来形容呢讨论后明确：“赌注”是赌博时所押的钱物，或是博取成功的代价，这个代价在大雁这里甚至是生命(因为可能遇到各种危险，如自然天气、天敌，或者人类的猎杀)，前后“赌注”隐含着作者对大雁深深的同情和对他们命运的关注
师：你见过扁担吗它是用来干什么课文中朱德的扁担用来干什么二、细读课文，感悟内涵1、学习第二自然段①课件：读一读，想一想，朱德军长为什么要挑粮②指名生说（课件出示句子）③生再读这个句子2、学习第三自然段①师过渡：是啊，人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要储备足够的粮食所以，朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮，你瞧，朱德正挑着担子从远处走来了（出示朱德挑粮的画面）②看一看，说一说，图上的人是谁他在干什么什么样的表情为什么是这个表情（从穿戴、年龄、挑的粮食等说说）师：小朋友说的真好呀那我们来看看课文中是怎样写的③课件出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一袋粮食，跟大家一块儿爬山从“满满”这个词中你体会到了什么
（总计53247字）
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