不过有些药物具有一定的禁忌，患者需谨慎使用而针对于发作间歇期跟慢性期的患者，需进行降尿酸治疗，控制住血尿酸的水平，缓解症状，稳定病情一般降尿酸治疗的药物有苯溴马隆、丙磺舒、别嘌醇等这些药物都需从小剂量使用，而且副作用较多，所以患者应该严格按照医生的指导使用另外，患者在降尿酸的初期，可以先用小剂量的秋水仙碱3到6个月，防止该病急性发作从上可知，痛风通常是先从脚部的大脚趾开始发作，因为这个部位沉积的尿酸最多而当痛风发作的时候，患者应该从饮食、运动、药物等多个方面来控制症状，缓解疼痛控制住症状后，患者平时也要多注意休息，避免疲劳同时，定期复诊，通过血尿酸方面的测定，监测病情的进展必要的时候，需通过影像学方面的检查进行辅助监测
辣椒原产于中拉丁美洲热带地区，原产国是墨西哥15世纪末，哥伦布发现美洲之后把辣椒带回欧洲，并由此传播到世界其他地方，于明朝末年传入中国清陈淏子之《花镜》有番椒的记载今中国各地普遍栽培，成为一种大众化蔬菜，辣椒是中轴胎座辣椒为一年或多年生草本植物，叶子卵状披针形，花白色果实大多像毛笔的笔尖，也有灯笼形、心脏形等果实未熟时呈绿色，成熟后变为红色或黄色一般有辣味，供食用和药用辣椒在什么时候传入我国,是从那个国家传入的明代时期辣椒传入中国，是在西亚地区传入过来的辣椒传入中国有两条路径，一是声名远扬的丝绸之路，从西亚进入新疆、甘肃、陕西等地，率先在西北栽培二是经过马六甲海峡进入南中国，在南方的云南、广西和湖南等地栽培，然后逐渐向全国扩展，几乎是没有辣椒的空白地带了
(2) 情景教学法我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高(3)鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法说教学过程：整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课前热身—— 导入新知识——练_______ 巩固补充——课堂小结——家庭作业Step 1课前热身(1) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣
2．通过代数法解简易方程进一步培养学生运算能力和逻辑思维能力（三）德育渗透点1．培养学生实事求是的科学态度，用发展的眼光看问题的辩证唯物主义思想2．渗透化“未知”为“已知”的化归思想（四）美育渗透点通过用新的方法解简易方程，使学生初步领略数学中的方法美二、学法引导1．教学方法：引导发现法注意教学中民主意识和学生的主体作用的体现2．学生学法：识记→练习反馈三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：代数解法解简易方程2．难点：解方程时准确把握两边都加上（或减去）、乘以（或除以）同一适当的数3．疑点：代数解法解简易方程的依据四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片六、师生互动活动设计教师创设情境，学生解决问题
（总计53833字）
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