2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗4、生汇报讨论所得5、小结读书方法（三）、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章2、学生汇报读书所得3、小结：真高兴同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉后让我们共勉一句：课内得法，课外活用好文章向大家推荐小学语文阅读教案（精选篇28）教学目的要求：复习常用的复习方法，能运用方法进行分段教学过程一、回忆分段方法1、导入：要学懂一篇文章，理清文章的脉络，我们可以用什么方法呢（学生回答）教师板书：分段2、小组讨论首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法
昨天开车时从广播里听到一个真实的故事，我国嫦娥奔月工程的总设计师孙家栋，一位年近80岁的老科学家，他的一生已经获得了数不清的头衔，而当嫦娥一号成功变轨奔向月球的时候，当指挥控制室里欢呼跳跃的时候，他却悄悄地背过身去流下了眼泪我能体会到他那一刻的感情，他是在告慰自己，在古稀之年，又做成了一件历经艰难而成功的伟大事情这才是一个成功者所达到的巅峰作为一个现代的法律人，要攀登这座高峰，要把什么放进行囊呢第一件，你要准备好所学的知识、技能、对于法律这门学科深刻的领悟和把这些领悟运用到你所要做的工作中去的方法，这是登山最基本的工具；第二件，你要带上务实的态度，社会实践不是写文章，也不是做考试题，你再聪明，你所学的知识再多，没做过的事，你不能说你就会做
3教学重难点的制定教学重难点的制定也应结合各层次学生的具体情况而定4教学过程的设计41情境导向，分层定标教师以实例演示、设问等多种方法导入新课要利用各种教学资料创设恰当的学习情境为各层学生呈现适合于本层学生水平学习的内容42分层练习，探讨生疑学生对照各自的目标分层自学教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题43集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的B层学生，为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”5练习与作业的设计教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分;“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习;第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，B、C两层学生也有充分发展的余地
可能同学们并没有认识到事态的严重性：一个人的行为久而久之就会成为一种习惯，一种习惯久而久之就会构成一种性格，一种性格久而久之就会成就一种命运如若以善小而不为，以恶小而为之，积小恶成大恶，最终必然自食恶果期望同学们在校内严格遵守校规校纪，在校外严格遵守法纪法规“以史为鉴，能够知兴衰，以法为鉴，能够晓规则”让我们从此刻做起，从身边做起，做一个新世纪的学法、守法、守纪的合格中学生，共同建设平安和谐的校园和谐校园的另一个重要资料是安全在增强法制意识的同时，我们还要提高自己的安全防范意识，学会自我保护，个性提醒以下几点：(1)注意食品安全，不吃卫生不合格的食品，强化传染病防控意识，做到“勤洗手、喝开水、常通风、晒衣被、不扎堆”;(2)注意消防安全，要提高用电用气防火的安全意识;(3)注意交通安全
（总计53871字）
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