２、生自主识字：（出示多媒体课件，展示本课生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢）师：哪位小朋友会读这些生字指名学生读师：你读得太好了你来当小老师领着大家读，好吗生：好（生领读）师：谢谢你，大家一齐读生齐读师：现在男女生比赛读男生读一个，女生读一个，行吗男女生比赛读师：你们可真能干一下子学会了这么多字小朋友们生字学得可真好还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗生：有师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员交流汇报师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经生：他们采用的是编儿歌的方法识字的师：你们还有其它方法吗
2深入思考，进行探究问题一：默读课文，并划出文中写狼的句子，说说这些句子表现了这两只狼的哪些特点贪婪：“缀行甚远”、“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并如故”狡猾：少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将遂入以攻其后也问题二：文中除了写狼，还写了屠夫，请同学们自由读课文3，4自然段，思考文章是通过什么来刻画屠夫的请在课本中圈出屠夫与狼搏斗的动作，并分析，你看到了一个()的屠夫通过动作描写，第3段的“顾”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“毙”“转视”“断”等动词，“顾”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“毙”表明屠夫的勇敢和善于抓住时机，转视表明屠夫的谨慎、小心
首创私人讲学，弟子相传有三千人提出以“仁”为核心的学说他的思想对后世影响极大封建统治者一直把他奉为圣人著作编为《论语》3揭题：项是一个七岁的小孩，孔子为什么要称项为老师呢他向项学什么呢今天我们就来学习这个故事(板书课题：孔子让路齐读课题) (二)整体感知，了解大意 1带着以上问题默读课文，读准生字词，联系上下文理解课文，思考：课文讲了一件什么事(学生练说，师生补充、评议) 2指名认读课文的生字词，开火车读课文，纠正读音不正确的字注意多音字：喝——喝(hē)水;喝(hè)彩(三)自主阅读，合作释疑 1自主阅读，质疑 (1)课文讲孔子向项学习什么(板书：问礼) (2)理解“问礼”
[设计意图：通过默读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫](三)再读课文，感受名画魅力1默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段2出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会3从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么(同桌交流说说感受最深的一点)4课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受5全班交流，感受名画的魅力提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢(1)引导学生感受画的整体(第五自然段)A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫
（总计53446字）
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