教学难点：能根据实际情况，判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点：按比例分配应用题的实际应用教学目标：1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法；2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学教学策略：引导学生将比转化成分数、份数，指导学生试算教学准备：学生课前作调查；教学过程：一、导入1、看题目：“比的应用”，你想知道什么2、小小调查员：前几天，我已经请同学们去作了课外调查，看看在我们日常生活中，哪些地方用到了比的知识下面，请汇报一下你调查到的信息
g、弈之为数（是翻译成“围棋是一种技艺”，还是 “围棋作为一种技艺”更恰当明确：“围棋作为一种技艺”更恰当，之，结构助词，没有意义h惟弈秋之为听（是翻译成“只听弈秋的”，还是“惟有弈秋的话听进去了”） 明确：惟弈秋之为听，惟听奕秋的倒置，翻译成“只听弈秋的”，惟，只、只有，之，结构助词，没有意义i“为是”（是翻译成“因为这样“，还是“造成这样的结果”为什么) 明确：翻译成“造成这样的结果”，为，动词，造成，是，这样的结果很好，同学们通过自主学习，基本上解决了本文的疑难或重点字词句让我们一起流畅地朗读一遍课文四、布置作业1、熟读课文，直至背诵2、在笔记本上准确翻译课文一遍3、完成助学预习积累和语言运用部分
看开头语段作者往往通过归纳事例、名言提出中心论点，可注意文中相关的提示语，如“可见、由此观之、当然、可是(然而)”等看结尾就是所谓篇末点题的写法，这种写法大多有“所以、总而言之、因此”等表总结性的词语看中间过渡句归纳各分论点，总结出中心论点关于论据的知识点(论据要与论点相统一)(一)定义：论据是用来证明论点的事实和道理，解决“用什么来证明”的问题论据类型：一是事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等二是道理论据：包括社会科学理论，如哲学理论、自然科学原理、定理、公式及名言警句、谚语、俗语等(二)关于论据的中考题型1、分析论据及其作用(先要学会区分事实论据和道理论据)答题技巧：事实论据
在日常生活当中，有很多人经常会出现一些胃部不适感一旦出现这些问题，大部分人都会当成胃炎而且在这些不适感反复出现时，会适当服用一些治疗胃炎的药物但值得注意的是，在患上胃癌早期的时候，患者也会出现类似于胃炎的一系列症状如果没有及早发现并治疗的话，很快就会发展为中晚期，使患者的生命受到严重威胁那么，胃癌早期到底有哪些具体的表现呢胃癌早期有哪些具体症状表现1、消化功能变慢虽然胃癌早期症状非常的轻微，但这并不代表胃癌早期没有症状胃部出现肿瘤的时候，虽然肿瘤体积较小，不会使胃部黏膜受到强烈刺激，但患者的消化功能会受到影响不管每天进食多少食物，进入胃部当中之后很难被快速且顺利的消化掉，消化功能变得非常慢就会使患者经常出现反酸，不断打嗝，以及胃部发胀等一系列症状
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