二、课堂指令的学习1、当老师说 OK时要求学生回答 OK并加手势 反复大声练习几次2、Who wants to try----- Let me try反复大声练习几次3、u dow Stand upSit down反复操练几次后学习儿歌Left， left， right， right， up and dowLeft， left， right， right， turning around;Left， left， right， right， jump， jump， jumLeft， left， right， right， we are strong三、问候： Hello， hi ， how are you 手偶模仿表演 :Hello， hello， how are you
根据`甲乙两地公路全长352千米汽车原来从甲地到乙要11小时'，可以求出汽车原来的速度学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32(千米)；汽车现在的速度：32×25=80(千米)现在的时间:352÷80=44(小时)问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢分析：甲、乙两地的公路长度一定，汽车的速度和所需的时间成反比例因为现在的速度是原来的25倍，所以原来的时间是现在的`25倍即：11÷25=44(小时)这样解答使得`甲乙两地公路全长352千米'成了多余条件，但是又不影响解答问题【我们来探索】一批零件有240个，王师傅单独做需要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的15倍，那么如果让李师傅单独做这批零件，需要几小时
活动2：第一行：第二行：△△△△△△△△我忘记了第一行图形的数量，只知道第二行的数量是第一行的4倍，你能帮我把第一行的图形画出来吗活动3：我会创造“倍”用你喜欢的方式表示出谁是谁的5倍思考：为什么都是5倍，但和的数量不一样活动4：与同学比赛，如果标准量是1000个圆形，看谁能快速表示出它的五倍关系抽离出线段图的认知出示课件：活动5：在数学日记中寻找倍活动6：有关“倍”的小故事:“成倍增长”“倍”不仅可以描述两个数之间的关系，它的威力也是无比的不信，老师就讲一个故事给大家听，故事的名字叫《智者的工钱》课件出示图片(略）引导学生具体看一看第1天、第2天、第10天、第20天、第28天的钱数变化，感受钱增长速度之快
（天河何处远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸，对月流珠）老师引导学生想象画面：凄婉的鲛人流珠讨论、归纳：异乡的月光令人思接万里，故乡的印象充满了淡淡的愁伤，为什么诗人联想到那银亮壮观的天河被海雾笼罩、隔断、感到困惑、迷惘、追寻，这里的天河指银河吗不，是诗人所热爱的美丽的祖国祖国灾难深重，令诗人痛心忧伤，诗人怕祖国的前途茫茫，想到多情的海雾似有泣——远远的海雾模糊，由此，又产生了一个令人痛心的想象——怕会有鲛人在岸，对月流珠⑤鲛人真的是指鱼吗这泪为什么而流呢师生讨论、归纳：鲛人指的是诗人这类爱国青年，他们看到祖国的现实，天河的无处寻觅，只能遥望茫茫的大海，像伤心的鲛人伫立岸边，对月深思，思乡泪、爱国泪、忧心泪，化成一行行诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧
（总计53478字）
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