（要给学生比较充分的时间，要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去）2、引导和组织学生根据以下板书（或投影）的基本要求交流和讨论：（1）同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有还有什么不懂的词句或问题（2）觉得哪儿写得特别好、特别美五彩池独特的地方是什么（3）读的时候你联想到了什么五、反馈、点拔和强化在第一、二自然段中，你最喜欢哪些句子为什么喜欢哪个小组先说说（学生反馈，朗读教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子，如"奶奶是哄着我玩儿……去看看"；"只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等；引导学生发挥想象，并相机引导理解"腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等词语）启发、点拨要点（1）关于"腾云驾雾"：同学们看到这个词语，想到看过的什么电视剧、什么镜头吗
情感、态度与价值观学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见重点难点教学重点1会认8个生字，会写12个生字能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么教学难点根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的注意呢如果，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用二、字词学习，基础积累1
第4段中结尾有这么一句话--“物候对于农业的重要性就在这里”“物候现象的来临决定于哪些因素呢”“首先是…… ”“……是……第二个因素 ”“……第三个因素是……”“此外……”“物候学的研究首先是……，此外还有多方面的意义”找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间找设问句：设问句，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息衔接各段的连接词语(阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清晰掌握文章的内容了小结方法：学习说明文，只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会方便、快捷和准确希望大家平时读书看报，经常有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力教师小结：本文围绕“物候学 ”这门科学，先解释什么是物候学，再回答为什么要研究物候学，这符合我们对事物的认知规律，也使文章显得条理清楚，层次分明
(5)其他蛋白如α2巨球蛋白及其受体，低密度脂蛋白受体相关蛋白(low-density lipoprotein receptorrelated protein)基因，也显著增加老年人AD的患病风险3免疫调节异常 免疫系统激活可能是AD病理变化的组成部分，如AD脑组织B淋巴细胞聚集，血清脑反应抗体(brain-reactive antibodies)，抗NFT抗体，人脑S100蛋白抗体，β-AP抗体和髓鞘素碱性蛋白(MBP)抗体增高，AD的B细胞池扩大，可能反映神经元变性和神经组织损伤引起的免疫应答，外周血总淋巴细胞，T细胞和B细胞数多在正常范围，许多患者CD4 /CD8 细胞比值增加，提示免疫调节性T细胞缺损，AD患者IL-1，IL-2和IL-6生成增加，IL-2的生成与病情严重性有关，AD患者外周血MBP和含脂质蛋白(PLP)反应性IFN-γ分泌性T细胞显著高于对照组，CSF中MBP反应性IFN-γ分泌性T细胞是外周血的180倍，但这种自身应答性T细胞反应的意义还不清楚
（总计53654字）
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