这是第一课时的设计方案三、学情分析：学生是学习的主体，我的教学对象是高中一年级的学生，学生对散文是不陌生的，学过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏要充分利用他们的兴趣引导他们进入特定的审美意境，既要让学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法四、教学目标：根据新课程标准的要求，结合该课的特点以及所教学生的实际情况，制定如下教学目标：知识与能力目标：(1)了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特色，进一步掌握散文“形”与“神”的关系；(2)掌握散文的阅读方法，陶冶学生性情，提高审美能力情感与态度目标：体会作者在秋景中所寄托的感情五、本课时教学重点、难点及依据：由于作者所处的年代已远，学生在把握作者情感上有一定的难度，也难以领悟主观色彩笼罩之下的景物描写的妙处
在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持高度的活跃的性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大在教学中应把握教材的精神，创造性的利用教材，在设计安排和组织教学过程的每一个环节都应当很意识的体现探索的内容和方法，避免教学内容的过分抽象和形成化，使学生通过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣积累数学活动经验，体现数学学习的乐趣，积累数学活动经验，体验数学思维的意义，让学生在中学中逐步形成创新意识本节课中，相信学生，并为学生提供充分展示自己的机会，教学活动的设计力求使学生多动手，多思考，多反思，充分发挥学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的时间和空间进行充分的探索和交流，通过动手实践，自主探索，合作交流的学习方式进行有效的学习
Yes, he/she is/ No, he/she isn’tAre they ____ingYes, they are/ No they aren’t3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答
)T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoonS4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoonT: Are you going to swimS4: Yes, I am(板书，学习新句型)—Are you going to swim—Yes, I am(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练)3(展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against, cheer和短语cheer … on)T: Now look at the posterHere is the news
（总计53793字）
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