教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性教学方法：1教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力2学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试
]3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看(板书课题：草原)4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么预测：(1)草原的景色如何(2)草原的人们怎么样(3)作者第一次来到草原有何感受………二初读课文，自学本课生字1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原边读边想，课文描写了草原的什么(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)2引导学生概括课文内容3学生自学课文生字，新词(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)4检查学生的自学结果：(1)读生字和词语
西安大唐不夜城的“不倒翁小姐姐”、开封清明上河园的“小乞丐”、长春动植物公园的“雪饼猴”……穿梭在古风市集、武侠江湖里的NPC们，凭借鲜活演绎成为吸睛焦点，有的甚至凭一己之力带火一座景区记者走访多地景区发现，景区NPC已突破单一摆拍合影模式，演化出多种类型比如，“剧情党”会领着游客沉浸式演故事；“服务型”从提供向导到非遗互动，在解决问题中增添趣味；从巡山的“小妖”到摇拨浪鼓的“货郎”，“氛围组”则力图让景区活起来这股风潮正在重塑一些景区的服务链条在不少注重沉浸体验的景区，售票员、保安、保洁等一线工作人员也被纳入“角色扮演体系”他们既要完成本职工作，也要身处戏剧情境，力求实现游客从入园到离场的“零出戏”体验
“信”即诚信信用，“一诺千金”，言而有信大家知道,我校的校训是“精诚仁朴”，这是我校前辈传承下来的艰苦奋斗的延安精神与大医精诚医德风范完美结合所凝炼铸就的，也是从医学角度对“仁义礼智信”的诠释受“精诚仁朴”校训的熏陶、激励，我校不仅孕育了舍己救人的大学生光辉榜样邵小利,广大毕业生中也涌现出数以万计的具有艰苦朴素、吃苦耐劳品质和仁心仁术、视患如亲情怀,深受百姓爱戴的好医生他们当中的杰出代表如“陕西十大杰出青年”、人民日报报道过的、扎根陕南秦巴山区义务诊病20年、把生命奉献给老百姓的任玉让;毕业后回到安徽家乡、在身患绝症的情况下仍心系患者、忘我工作的胡秋炎;全国优秀乡村医生张阳宜、cctv最美乡村医生等
（总计53559字）
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