在理解词语的基础上，教师趁热打铁，指导学生记忆字形，学习书写小组内讨论如何更好地记住这些字，如何把字写好看教师重点指导“喂”和“碎”的书写三、再读课文，理解课文内容(一)再读课文要求：出示课件1同桌互读课文2边听边思考：课文讲了一件什么事情(二)全班同学交流交流预设：小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来，夹进了书本，这样小蚂蚁被夹得扁扁的，像书本里的一个会走动的小字四、整体感知文本，走近童话的人物(一)课件出示读文提示1学生反复读课文，提出不懂的问题，在书中做批注2学生在小组内合作交流，解决问题(二)问题预设：课件出示1书本里为什么会有一只小蚂蚁2书本里的这只小蚂蚁都做了什么
训练学生获取和处理信息的能力Step 5：Post-readingWith a partner brainstorm some adjectives to describe her feelingsMake a list of at least five设计意图：让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价Step 6：HomeworkPrepare to retell the textFind out the important language points in the passage and preview them高中英语教案设计【篇10】一、 教学内容：牛津高中英语模块一Unit 1 （上）二、教学要求：1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型
读书不仅仅是提高个人修养和健全人格的事，而应是提高全民族思想文化修养的大事此时，我们可以发出一份“世界读书日活动倡议书”来号召大家一起行动起来，全民阅读为此，我们学校这样倡议：打开书，读吧;读了书，聊吧可以通过读后感的形式，和大家一起分享希望全校学生积极行动起来，使自己养成热爱读书的好习惯，把生命中的每一天都看成是读书日中学生读书日国旗下的讲话2敬爱的老师，亲爱的同学们大家好我是来自六(4)班的今天，我国旗下讲话的主题是：世界读书日，让我们一起在书中畅游同学们，你们知道世界读书日是哪一天吗它就是明天4月23日1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日，并呼吁：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权
3、古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“___大师”师补充完整课题：30、语言大师(板书) 4、齐读课题 今天，我们要了解的“语言大师”，却只是一位60开外，连斗大的字也不识几个的农村老妇人，她是谁为什么被称为“语言大师”呢二、整体感知 1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”，说说“我”心目的奶奶是个怎样的人2、交流并出示填空：奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为_____ 学生自读课文，了解原因3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听，所以她称得上是咱村的“语言大师”，那么，让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”三、研读课文 学习课文中的“老话”，概括奶奶“老话”的特点
（总计53634字）
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