(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程在教学中，让学生说说为什么喜欢这句话其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法】6、句子对比(出示句子)如果老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么【设计意图：抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体】7、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导
最后，我代表全体毕业生向我们敬爱的老师表示深深的感谢谢谢大家在毕业班学生大会上的致辞精选篇3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好时光匆匆高中三年的学习的已经结束了，我一直都在思考这些细节的，我知道这些事情都是应该用心的去做好，我也一定会好好的去思考，在毕业我们聚在这里，在这么一个环境下面好好的去积累知识，高中三年一直都在进步着，持续发挥好自己的能力，成为一名优秀的学生，还是需要做的更加到位，这一点是毋庸置疑的，在这三年的学习生活当中一定要努力，此刻在毕业之际的我相信大家的都是有很多想法的，我也是感慨万千，作为一名毕业学生我想这是我们应该去认真做好的，高中三年的青春宝贵，回顾三年高中学习大家是不是感触颇多
4质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题父亲为什么打我打了我为什么还要给我送东西父亲是否爱我……) 5评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事)三、速读梳理，理清思路1快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲2同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查3整体感知课文内容师：读了课文，你读懂了什么请用自己的语言概括全文内容引导学生从‚主要内容——所写事情——文中人物‛等方面交流自己所读懂的内容如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲
也yě可kě将五wǔ谷gǔ杂zá粮liáng进jìn行xíng加jiā工gōng，做zuò成chéng粗cū粮liáng饮yǐn料，,由yóu吃chī谷gǔ物wù变biàn成chéng喝hē谷gǔ物wù饮yǐn料,能néng保bǎo留liú谷gǔ物wù中zhōng对duì人rén体tǐ健jiàn康kāng有yǒu益yì的de营yíng养yǎng成chéng分fēn,而ér且qiě口kǒu感gǎn更gèng好hǎo,饮yǐn用yòng更gèng方fāng便biàn,吸xī收shōu更gèng容róng易yì收shōu的de饮yǐn料有yǒu肠cháng胃wèi疾病bìng的de人rén，别吃chī太tài多duō荞麦mài类lèi，因yīn为wèi荞麦mài类lèi容róng易yì有yǒu消xiāo化huà不bù良liáng的de问wèn题tí;也yě要yào斟酌zhuó吃chī大dà豆dòu类lèi，避bì免miǎn胀zhàng气qì
（总计53424字）
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