同学们，让我们来反思一下，在学习中你是否一遇到困难就回避，作业是否独立完成，考试是否做到诚信生活中你是否主动关心过你身边有困难的同学呢是否自觉地拾起地上的果皮纸屑，是否积极爱护校园的公共设施呢不是走到街头，深入社区才叫学雷锋，身边的点滴小事同样能反映出你的闪光心灵我们希望看到更多的学习成绩优异、学有余力的同学能够主动帮助身边学习暂时落后的同学，形成“一帮一”或“多帮一”的结对局面，一起努力共同实现学习进步的目标，这也是学习雷锋的具体体现同学们，让我们今后：对待同学像春天般的温暖；对待学习有春天般的热情；对待自身缺点要像秋风扫落叶一样“毫不留情”，把雷锋精神中所包含的人格的自我修炼，美好、温暖的人际关系，在我们学习、生活中落实体现，希望我们个个都是学习雷锋的标兵
3、指导同学具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自身的习作课前准备1、有关童年的音乐磁带2、收集有关童年的碟片及照片课时布置3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景2、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆，回忆童年1、俺们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自身轻轻地说一说2、请同学们来说一说自身童年难忘的故事课堂评价：（1）有没有把事情说清楚（2）有没有把事情说具体
这种奔波的滋味也不好受）⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受）⑶ “赶上天下雨”是什么滋味（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头这样的窃读方式令人感动）⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味（作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了一直站两个多小时，收获很多，也付出很多）⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴）⑹ “我走出书店时”是什么滋味（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足
这是谁呀T:ThisisJohn这是JohnT:Wherearetheygoing他们要去哪T:Toschool去学校(T代表教师说)(5)学生扮演不同角色练习Let'stalk/A(教师向学生打招呼：T:GoodmorningI'mMissWang/Mr…What'syourname学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,MrT:Goodmorning,boysandgirls
（总计53791字）
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