本问题是学生直觉直线b绕直线a外一点B转动时，有并且只有一个位置使a与b平行、2、用直线和三角尺画平行线、已知：直线a，点B，点C、（1）过点B画直线a的平行线，能画几条（2）过点C画直线a的平行线，它与过点B的平行线平行吗3、通过观察画图、归纳平行公理及推论、（1）由学生对照垂线的第一性质说出画图所得的结论、（2）在学生充分交流后，教师板书、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行、（3）比较平行公理和垂线的第一条性质、共同点：都是“有且只有一条直线”，这表明与已知直线平行或垂直的直线存在并且是唯一的不同点：平行公理中所过的“一点”要在已知直线外，两垂线性质中对“一点”没有限制，可在直线上，也可在直线外、4、归纳平行公理推论、（1）学生直观判定过B点、C点的a的平行线b、c是互相平行、（2）从直线b、c产生的过程说明直线b∥直线c、（3）学生用三角尺与直尺用平推方验证b∥c、（4）师生用数学语言表达这个结论，教师板书、结果两条直线都与第三条直线平行，那么这条直线也互相平行、结合图形，教师引导学生用符号语言表达平行公理推论：如果b∥a，c∥a，那么b∥c、（5）简单应用、练习：如果多于两条直线，比如三条直线a、b、c与直线L都平行，那么这三条直线互相平行吗
记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话：如果你爱一个人，就让他去从事教育吧;如果你恨一个人，也让他去从事教育吧当时的我，听得如同云里雾里如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟原来，在教育的世界里，有着冰火两重天;原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉;直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，“金老师，您好”，我看到，这就是幸福的笑脸;直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音
忽然听得一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告：如果是丈夫的尸骨，血就会渗进骨头，如果不是，血就会流向四方最后，孟姜女用这种方法找到了丈夫的尸骨这就是我国孟姜女哭长城的传说当然，根据常识来判断，孟姜女哭倒长城是不可能的那么，孟姜女的故事是怎样产生、流传与演变的呢有人认为，孟姜女的故事发生在齐国齐为姜太公的封国，《东周列国志》等书中出现的“×姜”，一般是齐国人孟姜者，姜氏之长女也所以，他们认为，孟姜女传说的雏形是《左传》记载的孟姜孟姜为齐将杞梁之妻，杞梁于公元前549年在莒战死，齐庄公在效外见到孟姜，对她表示吊慰
就如我们98班的班长高培，她时刻心系班级荣誉，让流动红旗常驻我班学习委员吴烨晨，她处处关注班级学风，使班级成绩蒸蒸日上亲爱的同学们，感谢你们给老师的支持和帮助，让我们收获了快乐和幸福对于我来说，这一年是最特殊的一年是我从教13年来，说话最多、睡眠最少、嗓子最痛、减肥最成功的一年我和所有老师一样，累，但无怨无悔网上曾流行这样一句话“ 爱上一个人，就会变傻，愿意为他做一切，不管他是否喜欢”亲爱的同学们，除了你们的父母，我们也是对你们有些痴痴傻傻的人，我们总是渴望能帮你们一把，能多为你们做些什么也许你们的老师没有你想象中的美丽温柔;也许他们的知识不如你期待中的渊博深厚;也许他们还经常像侦探一样关注你的行踪，甚至言辞犀利的批评你，丝毫情面不留
（总计53961字）
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