A、你写好几个，完成了任务的百分之几B、完成了任务的百分之—百的举手（展示评价）C、请同学们读出其中的一个百分数，等于1的、等于二分之一的3、辩一辩：1分母是100的分数就叫做百分数2我们羊毛衫厂的产品质量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可达200%3下周—大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数—样多4—根绳长50%米五、小结1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义愉快吗有没有什么问题你的收获是什么（交待：知识我们下节课再学习）对自己今天的学习满意吗满意度可以达到百分之多少2、老师送大家一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感3、课外作业：收集—段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文
2学生以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较五、总结师：今天我们学习了什么本领你对你今天的学习评价如何数学二年级教学方案（精选篇3）【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、学生：一小组和二小组一共植树多少棵、教师：这个问题你能解决吗、（能）真行
这种“做好事必须毫无瑕疵，稍有疏漏就被全盘质疑”的苛刻逻辑，一步步把人们逼到“多一事不如少一事”的自保角落当善意动辄被过度审视、被无端苛责，愿意伸手助人的人只怕会越来越少，最终伤害的是社会互助生态别让挺身而出者寒了心，才能让见义勇为、乐于助人成为社会的常态，给所有人带来实实在在的“安全感”我们必须再一次强调，不怀好意的揣测、不负责任的挑拨，不管是真的没有常识，还是哗众取宠，都是对助人者的污名化，对善意良知的伤害网络平台必须压实内容审核主体责任，坚决封堵偏激言论的发布渠道和传播空间，不能成为不实流言的扩散放大器广大网民面对网络热点，也不要“听风就是雨”，而要主动亮出鲜明态度，以理性善意驱散网络戾气
……以上方案中你认为哪一种比较公平学生经过讨论会认为：平均分的方案不公平，因为甲运的路程短，却要和路程最长的丙付同样多的钱，这种方案在现实中不容易被接受按比例分配或按每段路程来分摊钱的办法可以让运货路程短的付较少的钱，而运货路程长的付较多的钱，这样相对比较公平抽生交流课前了解的信息学生提出自己的想法讨论交流哪些方案才是公平的在分摊运费的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造合作探究1请选择自己认为比较公平的办法，把解决问题的方案和结果写出来教师巡视，给予指导2交流汇报，展示学生解决问题的方案，要求汇报时阐明自己的解题思路方法1：按路程比例分摊把路程平均分成三段，甲行了一段付一份钱，乙行了两段路程付两份钱，丙行了三段路程应付三份钱
（总计53576字）
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