为了确保帮扶无遗漏，城关区建立了一套严密的“大数据+铁脚板”动态摸排机制民政、残联、教育、卫健、医保等部门与该区25个街道打破了信息壁垒，数据实时共享在这张严密的网下，每一户孤儿、特困人员、困难重度残疾人的家庭底数都被摸清，每一个微小的需求都被记录针对一户多残及长期卧床的特困家庭，城关区拒绝“大水漫灌”，实施“一户一策”一本本厚厚的台账里，详细记录着致困原因、帮扶措施和责任人截至目前，该区结对干部累计开展联系交流3329次，实地走访探视2358次，落实政策2309次，帮助解决困难2009个，帮办实事2042个，资助物资折合人民币2555万元温情守望：把“爱心家人”理念“种”进街巷里弄 在东岗街道桃树坪社区，小琪和小硕的家里，父亲视力受限，奶奶常年卧床，生活的重担曾压得这个家喘不过气来
(出示香炉峰图片，对比出现博山香炉图片)所以，读诗不单要读准，读顺，更要细致字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来师可以打手势进行指导现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心2 、再望瀑布，意象入画真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了但老师告诉你，诗的韵味不止这些人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么学生读，想象，交流相机板书A 、日照香炉生紫烟抓住“生”字的动感“紫烟”看图理解想象想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象
今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推那这一次的猜想还对不对呢大家来看几个数：13是3的倍数吗26和49呢(根据回答擦去板书内容后半部分)2利用经验，组织探究(1)找3的倍数(2)探索特征3学生归纳，强化认识追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3的倍数有什么特征吗让学生读一读板书的结论强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数4阅读“你知道吗”启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉谈话：是的，数学很神奇、神秘，3的倍数居然和它各个数位上数字的和有这样密切的关系
根据余弦定理的两种形式，我们可以利用余弦定理解决以下两类解斜三角形的问题：（1）已知三边，求三个角；（2）已知三角形两边及其夹角，求第三边和其他两个角3、例题讲解、巩固练习本阶段的教学主要是通过对例题和练习的思考交流、分析讲解以及反思小结，使学生初步掌握使用余弦定理解决问题的方法其中例题先以学生自己思考解题为主，教师点评后再规范解题步骤及板书，课堂练习请同学们自主完成，并请同学上黑板板书，从而巩固余弦定理的运用例题讲解：例1在中，（1）已知，求；（2）已知，求【设计意图】例题1分别是通过已知三角形两边及其夹角求第三边，已知三角形三边求其夹角，这样余弦定理的两个形式分别得到了运用，进而巩固了学生对余弦定理的运用
（总计53396字）
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