第五章 机动车交通事故责任 第一千二百零八条 机动车发生交通事故造成损害的，依照道路交通安全法律和本法的有关规定承担赔偿责任第一千二百零九条 因租赁、借用等情形机动车所有人、管理人与使用人不是同一人时，发生交通事故造成损害，属于该机动车一方责任的，由机动车使用人承担赔偿责任；机动车所有人、管理人对损害的发生有过错的，承担相应的赔偿责任第一千二百一十条 当事人之间已经以买卖或者其他方式转让并交付机动车但是未办理登记，发生交通事故造成损害，属于该机动车一方责任的，由受让人承担赔偿责任第一千二百一十一条 以挂靠形式从事道路运输经营活动的机动车，发生交通事故造成损害，属于该机动车一方责任的，由挂靠人和被挂靠人承担连带责任
① 为什么会出现这样的情况② 体会“与此同时”③ 朗读本段⑶ 第８、９自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因① 巨人终于明白了，他究竟明白了什么② 讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思５、句型训练，理解中心：⑴ 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心唤来春天的，（ ）⑵ 从这句话你体会到了什么注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导反复阅读这两句话，在读中深化感受四、想象画面，并用自己的语言说、写１、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面读写结合的'点：⑴ 巨人推倒围墙前后的情景⑵ 巨人生活在隆冬中的情景⑶ 孩子们在花园中玩耍的情景⑷ 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景
2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念教学资源：学生每人准备正方体、长方体纸盒各一个、剪刀学生按小小组分别准备教科书14页思考题中所需的若干张硬纸（每种6张）教学过程：一、复习导入1、说说长方体和正方体的特征2、师：这节课，我们要继续研究有关长方体和正方体的知识二、自主探究1、让学生看教科书3页，像例3那样，将有关的棱用红线描出，并按照例题所示的步骤进行操作，得到正方体的展开图2、把展开图再复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面3、让学生独立一剪，并在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，并思考展开图中的各个面与原来各个面的关系
]二、初读课文，随文识字1学生自由读文师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务[设计意图：尊重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯]2识字师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字)三、指导写字1观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置
（总计53360字）
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