所以不能用分子除以整数这种方法了生2：把除法转化成乘法来做……4/7÷3=4/7×1/3=4/21能再讲讲这样做的道理吗师：“4/7÷3”表示把4/7平均分成3份，取其中的一份请同学们拿出第二张操作纸，你能把图中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份吗展示学生的分法师(指着涂色部分)：你所表示的这一部分是4/7的多少通过直观图理解4/7的1/3是4/21(3)比较归纳，发现规律①师：在计算这两道题时同学们想到了不同的算法，计算左边这道题你比较喜欢那种方法右边呢②在两道题的计算中同学们都想到了把除法转化成乘法来做，请观察一下，左边这道算式，在转化的前后什么变了，什么没变怎么变的③师：同学们观察真仔细
生：方程两边同时减3(结合学生回答板书)师：为什么同时减3而不是其它数呢生：方程两边同时减3就可以使方程一边只剩x(2)检验方程的解师：X=6是不是方程的解呢生：是，因为X=6使方程左边是6+3=9，右边是9，左右两边相等，所以X=6是方程X+3=9的解师：以后解方程时，我们要养成检验的习惯，力求计算准确【设计意图】自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索，保证个性发展，也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点(3)强调解方程的格式步骤解方程要注意：(1)先写“解”，等号要对齐(2)做完后要注意检验【设计意图】再一次强调，可以让学生加深印象，掌握解方程的正确格式和步骤，再今后的解题中不会出现格式错误的问题
造型古朴的文兴桥中新网记者 上官云 摄 这个过程并不轻松文兴桥整座廊桥结构复杂，将诸多构件重新对接、准确归位，很考验耐心和技术曾家快回忆，彼时捞回的木料构件约占总量的90%，秉承着修旧如旧的原则，能用老料的地方就尽量用老料最终，在社会各界的努力之下，文兴桥得以成功修复也是在参与此次工作之后，曾家快积累了有关廊桥修复的宝贵经验，对廊桥的结构安全、材料特性也有了更深的理解非遗技艺的传承 在积极传承中国木拱桥传统营造技艺的同时，曾家快也在用心琢磨如何有所创新，比如改良拱架结构，在“三节苗”“五节苗”基础上又增添了一组，让桥身更为牢固前些年，“中国木拱桥传统营造技艺”成功从联合国教科文组织“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，曾家快特别高兴，“这是好事”
自然会使穆公顿生“前事不忘，后事之师”的感慨（２）“且”：况且，递进关系，层层递进，“而”：表承接，强调时间之快，揭示晋的虚伪面目（也可以理解为“转折”）（３）“夫”，发语词，“那”的意思，表达对晋贪得无厌的反感（４）“既……又……”“肆”强调了晋的贪得无厌，唯：句首语气词，表示希望，诚恳地提请秦伯定夺板书：引史为鉴 层层递进 揭示虚伪小结：刚才同学们都对文本做了自己的解读，初步感悟了说辞的魅力烛之武精妙的说辞和周密的言语策略语惊四座、言震天下，真可谓“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”我们来看看古人的评点清金圣叹说：“妙在其辞愈委婉，其说愈晓畅”清林云铭评论说：“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀（gòu）中也
（总计53195字）
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