三、综合练习：1、完成练一练（1）学生尝试练习（2）交流讨论使学生明确：可以把四个数写成两个比，根据比值是否相等作出判断也可将四个数分成两组，根据每组中两个数的乘积是否相等作出判断，其中运用比例的基本性质进行判断比较简便2、在（ ）里填上合适的数1、5：3=（ ）：412：（ ）=（ ）：5先让学生尝试填写，再交流明确思考方法3、补充一组灵活训练题：A、如果让你根据“2×9＝3×6”写出比例，你行吗你能写出多少个呢B、你能用“3、4、5、8”这四个数组成比例吗若能，请把组成的比例写出来C、你能从3、4、5、8中换掉一个数，使之能组成比例吗四、全课小结：同学们真行不仅探索发现了比例的基本性质，还能自觉地运用比例的基本性质，去判断两个比能否组成比例，去求比例中的未知项
(1 )自由读，感受雨中的绿(2 )讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话五、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受2、汇报交流，自主朗读教师适时点拨六、通读全文，积累背诵1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味2、自由读课文;选择喜欢的段落背诵七、拓展孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢一起来看看(点击课件)那么你眼中的雨又是怎样的呢用几句话写下来吧可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句
想到了什么2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全(出示字卡"交通安全")(二)在活动中体会交通规则的重要性1、孩子们，看看我们坐的队形像什么十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人参加游戏活动的孩子听到老师说完"开始"之后，立即向自己的对面出发其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情(1)孩子们，刚才你们看到了什么你们想说什么(2)如果生活中也是这样可不行啊为什么会发生这种情况呢(3)(教师拿出信号灯标志)这是什么谁能编句儿歌来说说信号灯的作用(将标志贴在黑板上)幼儿回答后出示字卡"红灯停，绿灯行"2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称
4月28日，外交部发言人林剑主持例行记者会有记者问：日本首相高市早苗在会议上声称，修订“安保三文件”工作是左右国家命运的重要工作，要以俄乌及中东局势为教训，推进应对“新型作战方式”以及为长期战争做好准备，推进海上安保能力、网络安全和经济安全保障请问发言人有何评论林剑表示，近期高市政权大力发展军工产业，现在又公然宣称为长期战争做准备历史上日本曾挑起战争，侵略他国，现在又在渲染所谓的“紧张局势”，是不是要重蹈历史覆辙，在“再军事化”的道路上狂飙突进，再次成为东亚的祸源从“专守防卫”到长期战争，日方近期在军事安全领域危险冒进和试探挑衅动作频频，戳穿了其“和平国家”的自我标榜很多有识之士表示，日本政要近期的一些言论更像是战争动员、战争叫嚣，与当年日本军国主义分子如出一辙
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