【设计意图】phonics教学不仅仅是为背单词服务的，如果只是停留在“见词会读，听音会写”的层面，那无异于舍本逐末这一环节的设计就是让学生所学的Phonics 技能在阅读实践中得到进一步地强化和提高;同时也让这些不断提高的phonics技能反过来帮助学生理解阅读材料，成为阅读的一种方法这样一来，就形成了一个螺旋循环上升的态势，长期坚持下来，终会达到我们孜孜以求的提高学生阅读能力、让Phonics为阅读服务的目的语音的最终指向是能提升学生的阅读能力，因此在本课的拓展环节，设置了一篇 的绘本故事，让学生能够在基于掌握语音规律的基础上，自主的查寻阅读，并且能够在朗读中做到发音清晰，语调正确，语流自然
线索上报后，九江市公安局党委高度重视，立即指令环食药侦支队牵头，依托市局联勤中心的全量数据资源查询机制，成立专案组，秘密展开前期侦查通过秘密跟踪和大量外围调查，专案组终于逐步摸清了这两个犯罪团伙的组织架构他们分别以石某和殷某某为首，各自拉拢了一批家庭成员和同乡，形成了从原料采购生产加工到仓储运输再到线上分销的完整闭环他们从外地低价购进劣质面料和羽绒，在隐蔽的作坊里进行加工，缝上伪造的“盟可睐”商标和洗标专案组初步查明，这两个团伙的年产量和销售量均达到数万件这些打着“95绒”“原单正品”旗号的羽绒服，实际填充物多为“80鸭绒”，蓬松度和洁净度远远达不到国家安全标准，不仅保暖性能极差，还可能引发皮肤过敏等健康问题
应国家主席习近平邀请，德国总统施泰因迈尔于10月27日至31日对中国进行国事访问今天（27日）凌晨，施泰因迈尔总统乘机抵达合肥新桥国际机场，开启访华行程，这是他时隔近8年再次访华访问期间，习近平主席将同施泰因迈尔总统会谈，李强总理、赵乐际委员长将会见，就双边关系和共同关心的问题交换意见施泰因迈尔在担任德国外长期间，就多次来华2018年，在其总统第一任期内，他曾对中国进行国事访问谈及此次国事访问，中国外交部发言人表示，施泰因迈尔总统是中国人民的老朋友，他为中德关系发展作出积极贡献建交54年来，中德两国在紧密协作中凝聚战略共识，在务实合作中实现共同繁荣，切实造福两国人民作为世界第二和第三大经济体，中德全方位战略伙伴关系健康稳定发展符合双方利益，也承载着欧洲和世界的期待
四、教学过程 (一)抓住课题，整体进入课文1、师表扬学生上课精神饱满2、出示课题，齐读“眼神”是人与人之间相互沟通的一种重要方式刚才，老师在表扬大家的时候，你们看到老师的眼中流露着怎样的眼神3、今天，我们学习的课文中，这位老人又读懂了谁的眼神是怎样的眼神带着问题轻声读读课文，做到字字音准，句句通顺，找到相关的句子后用直线划出(说明：由于“眼神”在生活中只能意会不能言传，因此，课的一开始，我通过与学生的交流，帮助学生了解了“眼神”在生活中的作用，为下文的教学打下了铺垫同时，就课题进行了提问，抓住了课文的着眼处，对学生理解课文的内容起着推动作用) (二)抓住重点段落，学习课文内容(说明：在仔细分析了课文后，便能发现第5节是课文的重点段落，这是老人对杰弗逊所说的一段话，分析了骑者的眼神与行为之间的关系，把握了这一段就能帮助学生了解人物的品质，它具有深刻的内涵
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