教学目标：1、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比2、联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质教学重点：理解比的基本性质教学难点：能应用比的基本性质化简比教学过程：一、激趣定标1、20÷5=(20×10)÷( × )=( )2、想一想：什么叫商不变的规律什么叫分数的基本性质3、我们学过了商不变的规律，分数的基本性质，联系比和除法、分数的关系，想一想：在比中有什么样的规律呢这节课我们就来研究这方面的问题二、自学互动，适时点拨【活动一】比的基本性质学习方式：小组合作、汇报交流学习任务1、启发诱导，发现问题：6：8和12:16这两个比不同，可是它们的比值却相同，这里面有什么规律呢6:8=6÷8=6/8=3/4 12:16=12÷16=12/16=3/42、观察比较，发现规律
13日下午，多个网购平台上显示涉事书籍已下架 据悉，《日本旅行一本就够》一书由大连理工大学出版社于2014年8月1日出版，内容包括介绍日本各大城市的旅游景点、行车路线、特色小吃，以及购物、出行、住宿攻略等等，并配有实景图片全书共分为“你不可不知的日本”、“出行准备”、“不可不知的日本景点”三大部分公开资料显示，大连理工大学出版社成立于1985年，是由教育部主管、大连理工大学主办的中央级综合大学出版社，为中共中央文化体制改革首批大学出版社的试点单位另据大连理工大学出版社官网消息，大连理工出版社依托大连理工大学雄厚的教学优势、科研力量和人才资源，坚持以教育出版为主体，以学术出版和大众出版为两翼年出书2500余种，销售码洋3
尤其是作者竟然还为他建立了非常规场景的两个板块，把别里科夫置于其中，这两个板块本身就构成了一个层进关系，从新旧刮擦到碰撞，对一个总是担心出乱子的别里科夫来说简直是晴天霹雳，怕出乱子，结果自己却出了乱子，这怎么能不把别里科夫送上断头台别里科夫的死就在情理之中可是为了揭示套子力量的强大【教学总结】篇幅较长，语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生读完一遍有可能就感到索然乏味，但是却不能深入地理解和把握文本，如何引导学生深度解读文本并挖掘其现实意义，就成为本节课教学中的重点，为此，我确定了本课的两个学习目标：1、把握人物形象2、理解人物的现实意义这两个目标，从内容上，以探讨人物形象为主线，由点及面，由浅入深，有人物到主题
“程门立雪”的坚韧，“二十四孝”之事的感动，李密写《陈情表》的眼泪，会同张良在月影下的身影，这一切已深深植根于中华传统之中随时光的流逝，而今的我们究竟从传统中继承了多少“尊师”的血液还在我们的内心流淌吗我们曾不止一次的抱怨过老师又给我们留了一堆永远做不完的作业，又开始全方位的提问了，又和父母说我的坏话···这讨厌的老师当我们抱怨老师的不好时，可曾想到过，那双沾满粉沫的双手，那些慈善的谆谆教诲，还有那无奈的良苦用心一时的迷茫绝不代表一世的沉沦，虽然我们曾经让您头痛，让您担忧，但是，您知道吗，昔日您和风细雨般得话语，浩荡东风的叮咛，已经荡涤了我们心灵上的沉泥，您在我们心田播下的知识种子已经在我们身上散发出智慧的光芒，闪烁着您当年点燃的火花
（总计53133字）
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