⑸teacher asks students to conclude the pronunciation rule of “or”⑹teacher presents the pronunciation rule 2 of “or”: or在单词中一般发/:：/，与al 同音⑺teacher asks students to make brainstorm about the words that contain “or” that pronounce /:：/3summaryteacher asks students to summary the pronunciation of “or”:发音规则1：or在w后通常发/
四月财园，玉兰花开，连翘绽放，樱花吐蕊，在这春暖花开的浪漫时节 里，你有遇到什么新事物吗相信赏樱花已经不能满意咱们的好奇心了，那么接下来就有请咱们的超分类闪亮上台咱们的创新型超分类垃圾箱关于不同分类设置了四种标准，分别为塑料瓶、纸类、金属和其他垃圾为区别于传统两分类垃圾桶形式，我们设置了四分类标准，更加便于我们的投放研讨背景 据百科网最新数据显现我国202个大、中城市生活垃圾发生量达 201944 万吨,再生资源的首要种类收回率低于60%，与部分发达国家80%-90%的收回率存在显著距离我国缺少完好的垃圾收回体系，仅仅依靠填埋燃烧等手法已不能满意现在垃圾处理的需要，急需寻觅一种更有效的垃圾分类收回形式
三、教学策略1通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象2通过游戏、练习，帮助学生认读词组3在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件六、教学过程(一)复习热身1唱歌曲rainbow目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片2游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法
（二）指导学生读生词，注意纠正字音（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的用横线画出来3、根据以上两个问题，试着将课文分成四个部分，并试着概括每部分大意（1）学生朗读课文，把课文读通顺、读流利（2）学生默读课文，在文中画出相关内容，解决课件出示的问题教师巡视并适当引导：文中表示地点的词语有哪些在文中反复出现的句子是哪一句（3）指名学生分享结论，其他同学进行评价师生总结：“我”和阿妈走过了“村庄”“溪边”“村道”“田埂上”
（总计53286字）
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