“6”是第几位号码最后一位是几师：你们真棒一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的幼：是用加减运算的方法破译的师：你们知道这是谁的电话吗幼：幼儿园师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话一起告诉我’幼儿园的电话号码是几(二)心算破译电话号码1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来二、学习部分：为电话号码设置密码并破译(一)根据式题计算答案1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确
走近一看，把他吓了一跳“桶里的肉蓝莹莹一片，发出朦胧的光，吓得我赶紧开灯，灯亮了，发光处就只见肉，不见光了”简先生连忙叫醒老伴，重新关灯，桶里的蓝光再现，而发光的，正是猪肉这事很快传开，不少邻居夜晚到简先生家，亲眼目睹了猪肉发蓝光，这一奇怪的现象吓坏了不少人大白天，遮住光线还在发光 简先生说，猪肉是专门为灌香肠准备的，有40多斤，老伴花了600多元，从市场买回家“黑暗中，这哪是一桶猪肉，简直就是一桶萤火虫” 通过简先生提供的图片，记者看到，这些腌制好的猪肉，外表呈暗红色，和市场上销售的猪肉无异为了证实自己所见，简先生曾在白天用棉被遮挡住厨房的光线邻居们证实，猪肉确实发光了，只是由于白天光线无法达到夜晚的暗度，猪肉发出的光，为淡蓝色
如：学生可能做出如下几种解法学生完成后，教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路，对于用简便方法解答的学生要给予鼓励2铅笔每支4角钱，小刚买了3支，给售货员5元钱，应找回多少元钱请学生用多种方法解答在课堂练习本上(同学们可能做出以下几种方法)学生完成后，进行订正，并请同学们叙述每种解法的解题思路同时在比较中指出解法二为最简便解法(四)比较沟通联系通过上述几道题的研究可让学生讨论一下两种解答方法的区别与联系(第一种解答方法是从一个数连续减去两个数，即两次求剩余;先减去第一个数，再减去第二个数第二种解答方法是减去两个数的和，即先求和，再求剩余两种方法虽然有所不同，但实质上是一回事，即从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个数的和，其结果不变
13函数简单性质的第一课时，该课时主要学习增函数、减函数的定义，以及应用定义解决一些简单问题2、教材所处地位、作用函数的性质是研究函数的基石，函数的单调性是首先研究的一个性质通过对本节课的学习，让学生领会函数单调性的概念、掌握证明函数单调性的步骤，并能运用单调性知识解决一些简单的实际问题通过上述活动，加深对函数本质的认识函数的单调性既是学生学过的函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性的基础此外在比较数的大小、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用，它是整个高中数学中起着承上启下作用的核心知识之一从方法论的角度分析，本节教学过程中还渗透了探索发现、数形结合、归纳转化等数学思想方法
（总计53140字）
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