读读这两句，抓住句子中的感叹号能从中感受到了怎样的情感板书：情(3)师点评：随机板书：惊喜、激动5、小结：一看到拱门就激起了作者的惊喜、激动之情，把情和景交织在一块儿写，就是“情景交融”(贴出)让我们随作者一起感受一下那份惊喜与激动之情齐读第一节(二)学习课文2、3小节1、师：作者走进大门，读读第二小节，联系上下文看看这是一个什么小节2、生答：过渡节3、这是从大门到操场的过渡，这过渡节篇幅很短，但作者却是一步一景写得很细致引读：甬道是——石砌的，花园是——秋菊傲放、松柏长青的，石阶——宽宽的，操场是——宽阔的4、小结：因为作者饱含深情，所以看得是如此用心5、学习课文第3小节(1)来到宽阔的操场，自己读读这一节，看到哪些景，又激起了作者怎样的情怀呢
据《劳动报》报道，日前，《上海市生活垃圾全程分类体系建设三年行动计划》公布，从2018年至2020年，全市所有区将实现分类垃圾桶全覆盖然而，劳动报记者走访沪上多个社区及公共场所发现，由于分类方法7次更迭，部分分类垃圾桶上的分类标识并不统一，这给不少有分类意愿的市民造成了困扰街边：两套分类标准令人困惑 街边常见的分类垃圾桶，通常采用左右两分的形式，但分类标准却并不统一，主要存在两种方式劳动报记者在天山路、南京西路等周边道路沿街巡视发现，在南京西路上的垃圾桶分类方式均为“可回收物”与“其它”；而在天山路周边街道，却发现极少数分类垃圾桶是以“可回收物”与“干垃圾”的分类方式根据垃圾桶上的表述，“其它”为：除可回收物以外的各种生活废弃物
二、 说教材处理为了完成本节课的教学目标，突出重点、分散难点、根据教材的内容和学生的实际情况，对教材做以下的处理：1．学生状况分析及对策：2．教材内容的组织和安排：本节教材的处理上按照人们认识事物的规律，遵循由浅入深，循序渐进，层层深入的原则组织和安排如下：（1）复习提问（2）引入新课（3）新课讲解（4）反馈练习（5）归纳总结（6）布置作业三、 说教法和学法1．为了充分调动学生学习的积极性，是学生变被动学习为主动而愉快的学习，引导学生自己动手，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开请学生参与课堂加强方程推导的指导，是传授知识与培养能力有机的溶为一体，为此，本节课采用“引导教学法”2．利用电脑所画图形的动态演示总结规律
(2)一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数怎么样3帮助学生进一步明确积与因数的大小关系，并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误【设计意图：“乘得的积的小数数位不够，怎么点小数点”是小数乘法中的难点，让学生用刚刚总结的小数乘法的计算法则来进行例4的计算，意图就是引发学生的认知冲突，促成学生用已有的知识和经验化解冲突，解决遇到的新问题，从而突破学习难点引导学生自主探索积和因数之间的大小关系，不仅为确定小数点的位置提供了操作依据，避免在确定积的小数位数时发生错误，而且也有利于培养学生的探究意识和分析归纳能力】四、实践应用，内化提升(一)基本练习1练习二第1题(基本计算)(1)学生独立练习
（总计53678字）
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