同学都踊跃参与，各抒己见，经过同学们的努力，都能完整的说出接接近10和30的数至此我便抓住同学对“接近”的理解，渗透什么是大约，从而会说（）大约（）这样的句式，再通过练习会找各数的`最接近的整十数接着再教学例4，帮助学生理解在买东西时不需要计算出精确的结果，只进行大约的计算，学生很快能找到三种物品的价格最接近的整十数分别是多少再结合之前学习的连加、连减和加减混合式，让估算的策略变得多样化，同样也可以用连加、连减，加减混合的算法，但是包含了加法的估算和减法的估算在这一环节的教学上我有些超之过急，有些学生不理解加减法的估算，仍有学生不进行估算，还是用精确计算的方法在练习部分，也出现同样的情况经过课后反思我认识到，在课上要充分给学生自主探究的时间和空间，可以发挥小组合作的优势，集中集体的智慧，探索估算的方法，学会估算
1文章主要记叙了哪几件事这几件事是如何组合在一起的明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事本文的构思非常精巧作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开2作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘;元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福
2师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中3学生描红，仿写(三)指导书写“二” 1教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里一样长吗2师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中3学生描红，仿写(四)指导书写“三” 1教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽2师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中3学生描红，仿写五、总结 这节课我们学会了一首儿歌和三个生字课后反思 学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养
因为大脑缺血缺氧超过4-5分钟，即可遭受不可逆的损伤，在此时间内进行复苏，成功希望大，可不遗留后遗症发现病人为上述情况，应立即使其头后仰，托下颌检查有无自主呼吸或异常呼吸如果没有呼吸或濒死喘息，实施口对口(小婴儿口对鼻)辅助通气每分钟吹起8-10次如果没有脉搏，立即进行不间断胸部按压，按压部位在两乳头连线中点，按压速度每分钟100次同时拨打急救电话请求支援，送入医院医院治疗在医院及时有效给氧，保护重要器官，是急性煤气中毒最重要的治疗原则鼻导管吸氧的氧流量为8-10L/min，轻病人可以吸氧也可进行高压氧治疗同时要监测生命征象，包括血压、心率、血氧含量及化验血相应指标中重度患者可应用高压氧疗法，加速患者血中一氧化碳的清除，迅速纠正组织缺氧
（总计53582字）
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