教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力教学过程：一、谈话引入课题课件出示近几年来儿童溺水伤亡统计图让学生起来发表感想教师加以引导引入课题并板书：预防溺水二、新授1、游泳中要注意的问题组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的整个画面学生讨论：在游泳时要注意哪些问题总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去2、组织学生分析事故的原因，教师作总结溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡三、教育学生如何预防溺水1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳
母校是你们生命的底色，你们将是母校历史的珍藏自主教育是__小学的办学灵魂，我希望你们将来无论是顺境还是逆境，无论是幸福还是艰难，你们都要做自己生命的主宰，都要把握自己前行的航向只有这样，你们才能感受生命的神圣与崇高没有感恩就没有真正的美德，同学们，你能记住多少父母、老师、他人、学校对你的付出理解你们的父母，不说伤害父母的话，不大声对他们讲话，理性与师长解决问题是我们孝亲敬师星的评价标准之一我希望你能时刻约束自己最后我代表学校领导班子再一次感谢各位家长对学校的支持、理解和帮助，感谢可爱的孩子们、感谢勤奋的老师们，此刻的分离就是永久的凝聚，我们的心会永远在一起，珍重是我对你们的祝福和期许同学们，无论何时都不要放弃对理想的追求，对梦想的追逐无论何时开始都不算太迟
1930年，Tillett和Francis首次在急性大叶性肺炎患者的血清中发现一种能 在Ca2+存在时与肺炎球菌细胞壁中的C-多糖发生特异性沉淀反应的物质1941年， Avery等测知它是一种蛋白质，故称为C反应蛋白(CRP)1944年，Jones将其作为临床风湿热诊断标准的次要指标之一后来，人们在非感染性疾病和感染性疾病患者的急性期血清中都测到了CRP，于是人们认为，CRP是组织损伤的一种非特异性反应进一步研究发现：病毒或细菌感染、梗塞、免疫复合物沉积等因素都可导致组织损伤在组织损伤的急性期，肝脏合成的一些血浆蛋白显著增加，这些蛋白质通称为急性时相蛋白，其中CRP是急性时相蛋白中变化最显著的一种
4、拓展知识，多了解一些湖的名字教学重点： 重点是认识并书写课后生字教学难点： 难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词教学准备： 1、学生回家收集有关湖的资料2、老师准备课件、生字卡片教学过程： 一、导入 孩子们，你们知道哪些湖(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗(课件展示湖的图片) 你们发现这些湖美在哪里(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等) 今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水它哪点美呢学了课文的第一课你就知道了今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖(板书课文题目并齐读) 二、初读课文，自主识字 (1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍
（总计53697字）
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