教学过程：一、warming up1、Let’s sing(尽快将学生从课间拉到英语学习中来)2、Review(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知)3、Let’s group(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话)二、presentation1、a通过两个对话完成购物bShopping bought a pair of shoes and a hatnow,she wants to go back home引出“umbrella”教学C放“umbrella”于对话中的操练2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练
根据本节课内容、高一学生认知特点和我自己的教学风格，本节课采用"启发探索、讲练结合"的方法组织教学四、教学过程[执教线索：回想再认：函数的概念、锐角三角函数定义（锐角三角形边角关系）--问题情境：能推广到任意角吗--它山之石：建立直角坐标系（为何）--优化认知：用直角坐标系研究锐角三角函数--探索发展：对任意角研究六个比值（与角之间的关系：确定性、依赖性，满足函数定义吗）--自主定义：任意角三角函数定义--登高望远：三角函数的要素分析（对应法则、定义域、值域与正负符号判定）--例题与练习小明回顾小结--布置作业]（一）复习引入、回想再认开门见山，面对全体学生提问：在初中我们初步学习了锐角三角函数，前几节课，我们把锐角推广到了任意角，学习了角度制和弧度制，这节课该研究什么呢
哪个量是未知的师：未知的可以设为X，根据等量关系我们可以用列方程的方法来解答，同学们自己能解答吗（指名板演，其他自练，并提醒学生做完要检验）师：做完的同学把书打开72页，对照例题检查自己做对了吗谁愿意说说你是怎样检验的师：同学们是用把原方程的解代入原方程看方程左右两边是否相等的方法检验的，其实还可以根据题意进行检验，我们可以计算28是不是占X的 49 ，如果是就说明你的方程不但列对了，而且解对了如果不是就说明有错误出现，好及时改正师：回顾例题的学习过程，你认为解题关键是什么师：同学们真聪明自己不但能学懂知识，还能学以致用，解决实际问题师：其实我们今天所学的知识不光能解决有关联欢会的问题，还能解决生活中的许多实际问题，比如说"十、一假期，老师上街买了一套衣服，裤子75元，是上衣价钱的23 ，"应用今天所学的知识，你能求出一件上衣多少钱吗
6、你还能剪出其他的对称图形吗生操作，师巡视7、展示学生的作品，并贴在黑板上8、打开你手中的对称图形，请你仔细观察，你首先看到的是什么生：一条折痕师：揭示“对称轴”，并出示课件解释对称轴：它通常是一条直直的虚线，并能向两端延长请画出你手中的对称轴9、仔细观察老师黑板的对称轴和你画出的对称轴，有什么区别吗生回答，师指导：当对称轴在真实物体上时是画不出延长部分的，只能再作品的本身画而老师的作品是在纸上，所以能画出延长的部分10、像这样沿着对称轴对折，两边能完全重合的图形叫做“轴对称图形”，并板书三、巩固练习，运用新知1、下面图形哪些是轴对称图形(课件出示)生回答2、判断：下面的图形是对称的吗如果是请画出对称轴
（总计53436字）
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