3理解诗句“遥”字你体会到什么为什么说“少一人”4出示重阳节的风俗，触景生情的王维心中该是多么难过啊王维想，以前在家乡时， 每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸， 手挽着手去城外登高远眺大家欢聚在一起， 是多么让人高兴啊如今我们却天各一方， 不能相会„„此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，思念着我呢而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢同学们，愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗让我们闭上眼边读边想读这两句诗四、感情诵读积累背诵 1又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着—— 2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着—— 就让我们都来做一回王维
二是统筹利用线路能力和装备资源，进一步优化升级客运产品将京广、京沪、陇海等线路16列普速旅客列车提质升级，其中14列Z、T字头列车升级为D字头动车组列车，北京至乌鲁木齐间首次开行D字头动车组列车，2列T字头列车升级为Z字头直达特快列车，其中成都东至北京西、乌鲁木齐至重庆西分别压缩8小时9分钟、2小时26分增开太原南至南昌西、温岭，济南至许昌东，广州南至义乌等方向动车组列车14列，促进华北地区与华东、华中地区城市间的人员交流；增开红旗渠至信阳、泰山至邯郸等普速旅客列车8列，便利旅客红色研学、短途观光出行；适应部分地区客流需求，变更既有列车区段开行南宁至天津、银川至福州等19列普速旅客列车；安排开行武汉枢纽普速环线列车6列，打造城市观光特色旅游专线产品
这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情板书设计：我的板书设计是这样的：这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练确立教学程序各环节设计的理论依据：通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人
一般可追问出感染原因及过程血细菌培养阳性（4）伤寒初为弛张热，后为稽留热或弛张热，出现玫瑰疹，可见胃肠道症状和全身中毒症状血、骨髓、粪尿细菌培养阳性，肥达氏反应阳性（5）钩端螺旋体病弛张热或持续性发热，有腓肠肌痛的特征性症状可能出现皮肤黏膜出血，肝、脾肿大血清免疫学试验阳性（6）急性肾盂肾炎不规则发热，腰酸，尿频或尿痛尿中出现红、白细胞和蛋白，尿液细菌培养阳性（7）布氏杆菌病弛张热、睾丸炎是特征性症状之一，脾肿大而有压痛血清凝集试验或ELISA试验阳性（8）病毒感染如病毒性感冒，发热、畏寒，常伴有明显的上呼吸道感染症状又如登革热，高热伴畏寒，肝、脾肿大、四肢及躯干疹有些病毒感染，不规则发热，多方面检查均未查出病因，用分子生物学技术检测，却测出一种病毒的阳性结果
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