画出有关句段2交流：你画出了哪些句段3预设（根据学生回答，相机出示）：（1）雨、船夫（2）翠鸟的外形（3）翠鸟捕鱼的动态四、聚焦翠鸟，感知多重观察方法观外形1出示要求：读第二自然段，想想作者是怎样观察翠鸟的外形的2交流作者观察方法预设：（1）从整体到部分作者先总写这是一只彩色的小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴点拨：这样有序地观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点抓住“一些蓝色”引导学生体会作者观察细致质疑：为什么没有注意到翠鸟的眼睛、爪子、尾巴去观察呢可见观察外形的时候，要抓住事物最有特点的地方（板贴：抓住特点）迁移：观察大象的外形，你会抓住（扇子似的耳朵和长鼻子）；斑马在你眼前，你会抓住什么观察它
”引导学生发现：没有第二纵行的内容，句子也通顺(2)课件逐一出示中间部分内容，提问：“谁怎么样干什么”感受语言表达的具体与生动(3)还可指导学生创造性地模仿造句如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去(三)读句子，看谁读得好1学生自由朗读题中四句话，注意读准汉字的发音，说说自己的发现2指名读句子，集体评议3教师出示生字卡片“吗、吧、呢、呀”，学生认读4学生标记出四句话中所用的标点符号5教师引导学生结合句子，说说“”和“”和“吗、吧、呢、呀”在句子中的搭配6学生交流讨论，教师小结：(1)问号“”一般与“吗”、“呢”搭配，表示疑问的语气，(2)感叹号“” 一般与“吧”、“呀”搭配，表示感叹的语气7学生齐读四句话，注意读出恰当的语气
【四】课堂评价（Assessment）要用Hello/Hi打招呼并作自我介绍【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别教学反思：第二课时一、教学内容与分析1Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon2Let’schant本部分通过Ihaveaan的歌谣，练习并运用以上单词二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong
这样一来，就能够避免进入体内的总热量严重超标即使减掉主食，也不应该一次性吃过多粽子对于患有慢性疾病的人群来讲，每次吃粽子的量不要超过50克而对于其他人群来讲，每天吃粽子的总量不要高于100克二、搭配蔬菜与茶饮在吃粽子的时候，不要搭配一些高糖饮品或者是高糖食物食用，更不要搭配一些过于油腻的食物否则，会导致体内的脂肪含量快速升高，很容易使人体发胖吃粽子的时候要搭配一些蔬菜，比如搭配一些凉拌类的蔬菜，这些蔬菜能够起到饱腹感，而且可以促进胃肠道快速消化，能够有效避免食用粽子之后身体发胖的情况出现另外，可以适当地搭配喝一些茶，比如红茶、山楂茶、菊花茶，能够起到促使食物消化的作用，还有着解腻的功效三、个别慢性疾病患者还需要少吃高血脂、胆囊疾病人群还需要避免脂肪含量较高的肉粽、蛋黄粽，不妨选择一些原味或者添加杂粮的粽子
（总计53511字）
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