注意纠正eraser的发音(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraserMe too5指板书整体认读单词让学生观察板书句子，引导学生发现规律T:What can you find并进行总结：表达“我有一…”用I have a…但是，我有一块橡皮，用I have an eraser(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读纠正语音语调(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得Step 3 Practice1、看口型猜单词
中风也称脑卒中，它是一种发展迅速的脑缺血或脑出血性疾病，因为中风具有发病急的特点，及时发现，早期治疗，对于预后非常重要可是生活中很多人往往忽视了中风前到来的一些征兆，由此耽误了最佳的治疗时期所以医生在这里提醒大家，一旦老人身体上出现了这四种变化，千万不能再拖下去了1、不停打哈欠据相关数据统计，在缺血性中风发作前的一周左右时间内，大概有八成的人都会出现频繁打哈欠的症状因此如若家里的老人近期总是有相同的表现，在排除了是睡眠质量不好，身体疲倦所引起的这一因素之外，很可能是脑中风即将到来因为脑动脉硬化会使得管腔越来越狭窄，由此一来脑部便会出现缺血和缺氧的问题，这时候想要维持正常的生理活动，患者就会以打哈欠的方式来获取氧气
设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好准备II Revision(1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的Questions:(a) Who does ORBIS help( Blind people)(b) What does UNICEF do( To help the poor children)(c) What does World Wide Fund for Nature do( To help and protect wide animals )设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中
13 假如现在让你做一个评论家，以今天的眼光再去看五柳先生的性格，你有什么看法仁者见仁智者见智，同学们都各抒己见表达了自己的看法，从很多同学的观点中可以看出，作为新一代青少年，同学们都很勇敢，积极进取，这样才能够适应当今的社会形势，希望同学们能好好学习，将来做国家的栋梁，把我们的社会建设的更加美好七 作业：1 本课练习册2 学习了陶渊明的自传，请同学们也拿起笔，在你的日记上为自己写一篇自传八年级语文五柳先生传教案【篇3】教学目标1了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度2学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格教学重点了解并品析陶渊明的精神风貌教学步骤一、导入新课展示画像大家知道这个人是谁吗
（总计53382字）
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