Do you have a ping－pong bat第三步巩固1、通过猜猜我有什么的活动巩固句型Do you have……及回答2、请学生以唱的形式练一练这对话第四步作业布置运用下面的单词编写三组Do you have……问句并作答Volleyball football basketball五、板书设计DO you have a soccer ballNew words:Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racketI have a soccer ball:Do you have a soccer ball
在日本帝国主义恶浊空气泛滥的情况下，更突出藤野先生对中国人民的真诚友谊(6)重点朗读15自然段，“添改”讲义的情节饱含着一位日本学者对中国人民的友谊，平凡中见深情，不是字面，句子，不是一般的知识一个“添改”两颗“心”，心心相通对这样的老师，鲁迅怎不尊敬和感激呢3藤野先生对中国留学生赤诚以待，可受日本军国主义思想毒害的日本青年如何呢作者满怀愤慨和内心的痛楚写下了这些片断第一件受侮辱(翻检、讽刺、流言)第二件受刺激(包围)(1)作者对受侮辱这件事发表了怎样的议论表露了怎样的感情(不是低能儿，关键在“弱”)反语、讽刺、揭露，一个热血沸腾很有抱负的青年怎不愤慨怎么承受得了这种耻辱然而更使作者内心痛楚的事接连发生
”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话板书设计：教学反思：1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高3、学生活动设计比较合理使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步学生活动的部分他们都表现得很好贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍，既有利于发掘他们的知识储备，又调动了学生的积极性和创造性“你有过这方面的经验吗”“如何成为一个有创造力的人”引导学生谈自己的经历与感受，有助于学生深入理解创造性思维
讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五个方面填表教师先示范：云名变化过程形状位置天气征兆积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹组织学生活动，填写表格检查填表情景，提问后，媒体显示表格：雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹四、教学小结五、检查反馈1、谚语的搜集情景：检查后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考2、检测：师读第1段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面
（总计53949字）
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