③学生交流自己的感受用自己的话说说这个故事小组交流，指2名学生上台讲讲故事④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人最让你感动的是什么⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗自由准备——指名读评议——齐读⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中)⑦小组合作学习第三、四节诗歌⑧展示(略)⑨学习最后小节⑴给“寻觅”找个近义词⑵说说你读懂了什么⑶雷锋还会出现在哪里可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧出示句式：我们班()是小雷锋，我想对他说()
好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下打开以后，中间会有一条线这条神奇的线呢它把图形分成了能够完全重合的两部分这条神奇的线呢它叫对称轴（2） 请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明（3） 教师总结二、幼儿操作（1） 今天老师还带来了很多形状宝宝现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形那么，这些对称图形的对称轴又在哪里请你们把它找出来如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉（2） 每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导（3） 请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家你们同意他的答案吗有没有不同意见根据幼儿的回答统计操作结果并且对有不同意见的图形展开讨论
如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头师：小猪和木头谁多谁少生：木头多，小猪少师：还可以怎样说（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识揭示课题：比多少3、动手操作同位两人合作要求：一人先摆学具，同位与他摆得同样多（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少（让学生在实物投影仪上摆一摆）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多谁摆得少⑴独立思考⑵交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说
命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己下面给大家分享国旗下奋力拼搏讲话稿，欢迎阅读国旗下奋力拼搏讲话稿（精选篇1）各位老师，各位同学：大家早上好今天我演讲的题目是：成功来自于拼搏春意融融，阳光灿烂，一年一度的春季田径运动会如期而至又完美的落下了帷幕在短短三天半的赛程里，运动健儿们在各项比赛中，发扬了顽强拼搏的精神，不屈不挠的意志，超越自我的勇气，一次又一次的取得了非凡的成绩，在我校光辉历史上又留下了灿烂的一页，在运动员身上体现出来的拼搏精神不光感染着我们每一位同学，同时也是值得我们在学习生活中模仿学习的典范，无论是否参加比赛，不论成功与否，重要的是要有勇于参与的勇气，更要有勇于拼搏的精神
（总计53357字）
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