展示一学生的条形统计图生汇报图中数据2、提出问题，学生探究作图师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢学生在小组内先讨论，再在图上试一试学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思3、生成新知，揭示课题师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图（描点，连线）的过程提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉揭示课题：折线统计图二、读折线统计图，体会特点1、读点师：图中的点表示什么呢
一张张笑脸，一阵阵歌声，一支支舞蹈，都能流露出无限的幸福和快乐最后，祝愿全体同学节日快乐，学优体健;祝愿所有老师工作顺利，幸福安康谢谢大家，我的讲话完毕六一儿童节国旗下的讲话400字4敬爱的老师，亲爱的同学：大家好今天我们欢聚一堂，庆祝“六一”儿童节光阴似箭，弹指之间，时间过的很快还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上那么，就让我们一起学习吧学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德、智、体、美、劳全面发展，提高素质我们的心中都有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿
女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性，除了外在美之外，应该具有如此深刻的思想和丰富的情感，这也正是女性的内在美成熟之美的体现而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象e 那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢男女生分读片断：“我们分担寒潮、风雷、霹雳;(男)我们共享雾霭、流岚、虹霓(女)仿佛永远分离， (男)却又终身相依” (女)“不经历风雨，怎么见彩虹”，作者认为真正相爱的两个人，应该能够分担各种不幸和痛苦，要风雨同舟，患难与共;当然，雨过天晴，彩虹环绕，相爱的人儿最终必定会共同享受美好的人生、幸福的生活的
在你眼中，荆轲是怎样的一个人2陶渊明有诗评价荆轲刺秦说：“惜哉剑术疏，奇功遂不成”荆轲笑骂秦王说：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”也有人认为“太子迟之，疑其有改悔”使得荆轲仓促成行，造成行刺秦王失败……你认为荆轲刺秦王为什么没有成功呢3你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步的还是落后的如何看待“刺秦”这一事件呢板书设计开端：行刺缘起发展：行刺准备高潮：廷刺秦王结局：荆轲被斩第二课时导语设计上节课我们学习了本课的文言知识，对人物形象作了一些分析，下面我们继续学习本文文本解读合作探究荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点写太子丹“不忍”，有什么作用明确：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡能力提升解释下列句子的意思(1)秦王必说见臣：说，同“悦”说见：高兴地接见全句意为：秦王必定高兴地接见我(2)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷困，困窘樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”私：自己的(事情)意：情意全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意(3)乃今得闻教：乃，语气副词，表转折教：指教全句意为：而今才听到(您的)指教(4)函封之：函，盒子这里名词作状语，表示“用盒子”全句意为：用盒子把它(樊於期之首)封起来(5)乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲(上路)(6)今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去(7)愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙给(jǐ)：供应，供给职：贡赋，赋税(8)北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人蛮夷：古代泛指少数民族鄙：边疆，边远的地区分析鉴赏作者是怎样描写易水诀别这一场面的
（总计53969字）
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