(生读一遍，再书空写一遍)【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法】2、理解1/2(1)体会分数的实际意义师：大家想想，半块月饼可以是 1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的生：一个苹果、一个蛋糕……(用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义)【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】(2)、动手折一折师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着 1/2，想不想把它找出来请看要求(课件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上颜色)生：动手操作，动口说含义师：(巡视指导)，做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的 1/2 的(学生把自己的作品贴在黑板上)生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2
一般由脑部疾病引发的手抖，情况会因为年龄的增加而越来越严重如果老人出现手抖，一定要及时确认是否是因为脑动脉硬化等疾病引起的，一旦查实就要及时配合治疗3、小脑半球疾病如果发现老人的手在平时不会抖动，而稍微一运动就会抖动的厉害，那就要看看是否是因为小脑半球疾病所导致的如果在出现手抖的同时，还伴有动作不协调以及不定时耳鸣的情况，那就说明可能是因为某些疾病所引发的，此时应及时去医院进行相关检查，找出疾病老年人可能都会有或轻或重的手抖情况，这个时候就需要多加注意，并配合一定的治疗那治疗手抖的方法都有哪些呢1、加强脑部锻炼一般老年人出现手抖的主要原因就是大脑退化，因为脑细胞的逐渐死亡，神经细胞也在不断退化，从而导致某些器官之间配合不正常
三、教学方法情景教学法：通过观看与慈善相关的资料，调动学生的学习兴趣,激起学生情感上的共鸣，最大程度地调动学生参与到整个教学活动中，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展任务型教学法：让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果这种设计符合《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式，使得学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功小组讨论、合作法：让学生在互动中互相启发，发生思维的碰撞这就要求学生从听众变为参与者，主动地从教师设计的活动中发现问题、找出规律，最终感受到学习的快乐同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力
“冻扎肉”是道颇费功夫的江南绍兴传统凉菜董晔辉介绍，其将五花肉切成蝴蝶片，包入排骨，用稻壳绳扎捆，加入绍兴母子酱油，慢火烧煮，再靠猪皮天然的胶质凝成晶莹的肉冻上桌前拆去稻壳绳，改刀成块——肉冻透亮如琥珀，裹着酥烂的肉块，入口清凉、肥而不腻尝过冻扎肉的咸香，另一道糯米藕便是杭州人熟悉的甜糯初夏时节，西湖莲藕正当季这道菜将糯米塞进藕孔，用桂花蜜小火慢炖桂花也是杭州市的市花“这道菜看似寻常，家家户户都会做，出现在晚宴上另有一层巧思”董晔辉说，“我们之前了解到，老挝人喜欢吃糯米，他们的主食里糯米占了很大比重所以用糯米莲藕做菜，甜糯中带着桂花香，既在舌尖上通了江南，也在文化上连了远邻” 西湖六月，餐盘里莲藕香甜可口，餐桌上荷花娇艳欲滴
（总计53164字）
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