在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏2、找一找9少的数字教师出示一张数字卡片9大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列二、操作活动1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序2、观察点卡，启发幼儿依样填空格3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色
2Put the ideas into sentences3Put the sentences into passages4Let students write the composition, using linking words and relative pronounsWhile carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessaryPost-writing:Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups
每用眼一小时左右，让眼放松一下，如闭眼养神、走动、望天空或远方等，使眼得到休息尽量不要长时间在昏暗环境中阅读和工作视神经疾病预防 1多吃含维生素的食物2注意保护眼睛并发症 视神经萎缩 若不能清除病因，视神经受影响重，时间久，终将导致视神经萎缩，使视力严重下降，甚至完全失明诊断 根据病史、临床症状和实验室检查资料可以诊断鉴别诊断 视神经炎、前部缺血性视神经病变、视神经萎缩三者相鉴别除视盘的病变可以通过检眼镜检查外，其余视神经部分均不能直视，因此，诊断视神经疾病必须依据病史、视力、视野、瞳孔、暗适应、色觉等检查，并借助VEP、FFA、眼眶与头颅的X线、CT、B超、MRI等检测手段其中视野对定位诊断最为重要
学生在小组内先讨论，再在图上试一试学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思3生成新知，揭示课题师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图(描点，连线)的过程提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉揭示课题：折线统计图二、读折线统计图，体会特点1读点师：图中的点表示什么呢生说点的意义，(课件显示并标数量)2读趋势，师：同学们都读出了点所表示的数量(板书数量)，由点连成的线呢生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢(板书趋势)3估计根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米
（总计53536字）
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