)2、导语 ：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬这是为什么呢今天，我们就来学习第25课《爬山虎的脚》3、对课题质疑二、检查预习：对爬山虎的了解情况;三、出示学习目标、自读四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音(字形重点：隙、漾)2、解释生字词五、默读、思考：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚2、分段3、四人小组讨论分段情况、汇报六、教学第一段(第1自然段)1、默读、思考：(1)这一段讲了什么(2)你觉得爬山虎有什么特点2、提问七、教学第二段(第2自然段)1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗
他待人和善、文明有礼貌，最大的优点就是助人为乐有时同学没带文具，他就会大方地把自己的文具借给同学，一借就是一整天，从不要求退还他经常会询问老师有什么需要帮忙的，并会主动收发本子，督促同学交作业有时同学遇到了困难，他还会想方设法帮助解决让我印象最深刻的是如果有同学有事做不了值日，他总是第一个提出自愿替换，而且这种好事他做了不止一次有一次，放学的铃声响起后，要做值日了，小杜同学一拍脑袋突然说："哎呀今天我忘了还有兴趣班，做不了值日了，怎么办"他急得直跳脚，满脸顿时涨得通红大家还没有缓过神来，潘家玮同学已经快步走过去，拍拍他说："不要紧，你先走吧，我来替你做值日"小杜同学感动地说："真是谢谢你啦"潘家玮说："没关系的，大家应该互相帮助
不过，产业资源进入课堂并非简单平移“校企合作不应只停留在共建实验室的科研层面，产业需求和学生培养间要有转接”上海交通大学学生创新中心党总支书记宋续明表示，学校现有的工程专业课程体系多由早年具备深厚工程实践背景的行业专家奠基搭建，而如今多数授课青年教师主要沿学术路径成长，直接来自产业一线的工程实践经验相对不足为了补齐这一短板，他提出，将企业的工程实践和创业经验系统地转化为课程体系，并配备既懂工程又熟教学的专职人员，完成产业经验向教学内容的转化从单点课程改革放大到整个人才培养体系的重构，韩钰进一步分享了北航未来空天技术学院以项目为链贯通产教融合的蓝图她介绍，学院正在探索一套贯穿本科到博士的“课程-项目双螺旋”培养体系，改变以往以知识完备性为逻辑起点的教育范式，“转变为项目导向、问题牵引、按需学习”，学生在完成一个个来源于产业前沿的真实挑战中，按需抓取知识、锻造能力
7Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to ChinaDid Marco Polo have an uncleWhere did Kublai Khan send Marco PoloWhen did Marco Polo leave ChinaDid Marco Polo write many stories about China in a bookWhat’s the name of this boo8Do the exercises, check the answers9Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about
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