)课件演示从图中抽离出直角(让学生经历从实际物品上描出直角的过程)教师告诉学生：这些都是直角二、探究新知1、认识直角(1)认识直角符号(2)肢体语言表示直角师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗你能用身体做出直角吗请学生上台展示2、判断直角方法一：直观判断直角方法二：借助三角板辨认(设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性)3、找一找直角师：我们的教室哪里还有直角说一说比一比你找到的直角的大小，你发现了什么(通过测量，得出结论：所有的直角一样大)4、用活动角摆直角5、认识锐角和钝角师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角
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在课后朗读的基础上，体会五个“也”字的语气有些什么不同2．找出文中所有的“之”字，弄清其意义和用法朗读，确实是帮助学生领会课文内涵，体会作者思想感情，使学生受到情感熏陶，使学生口头表达能力得以提高的有效途径和方法本设计以朗读为主线，以此开展教学，正是基于以上认识要学生朗读，在现时的语文教学中，是个普遍采用的方法然而，因种种原因，对朗读的具体指导还略显不足本设计以叶圣陶先生提出的“美读”去高标准要求学生，并给予切实的指导和有效的引导首先，是方法上的指导如本设计提出要达到“美读”，必须先经过读准、读通、读熟三个阶段，接着，提出“美读”的第一步，是确定朗读的基本语调，然后，提出“美读”还要注意语气、声调、速度、节奏、逻辑停顿、逻辑重音等方面的变化，从理论上给予指导，使学生明白朗读好的过程，掌握怎样才能朗读好及怎样才算好的方法和理论依据
为了更好地增强身体抵抗力，需要做到脱衣秋冻二、春捂秋冻具有一定的科学道理 众所周知，春捂秋冻是老一辈留下来的养生经验的确如此，春季的白天温度虽然相对冬季升高，但是早晚的温差还是比较大的尤其春季是许多流行疾病的高发时期，很多人的身体机能不能迅速的反应室外室内温度的差距，再加上周围的气压不稳定，就很容易着凉感冒，并且治疗的周期会相对较长虽然有关于秋冻的说法，但是考虑人体的体质问题，不介意长期的处于“冻”的状态假如冻的过度，是很容易会引发其他疾病的尤其是一些小孩儿和体弱多病的老人，为了预防疾病的发生和加剧，应该做好保暖工作，不能盲目地减少衣服综上所述，春要捂秋要冻，在一定条件下是可以成立的
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