三、面向全体分层练习1、做一做利用课本“做一做”第一题的四幅图，组织学生讨论“每个图形是怎样分的，涂色部分是它的几分之一”，引导学生完整地叙述几分之一，并学会写分数2、找一找师：实际上像这样的分数在我们的生活中有很多，你能找出几个吗其实生活中的事物里也藏着一些分数，你能从这些图片中找到哪些分数师：刚才同学们从生活中找出了那么多的分数现在有一个学校的同学们正在郊游，他们的活动中有没有我们今天学习的分数呢请同学们帮他们找一找(课件出示课本情景图)(设计意图：新课标指出，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展在教学中，注意面向全体学生，使所有学生在数学知识、数学能力、情感态度等方面都能有所发展，但同时也要注重学生的差异，分层练习，使不同的人得到不同的发展
历经了许许多多故事的老人们最终都会还复淡然，以沧桑但却智慧的目光去看待这个世界，辛苦了一辈子以后终于在这晚年获得了祥和，在儿孙环绕中享受到人生的丰收我们大家都知道，我们国家是一个年轻的国家，至今也不过是几十年的历史甚至就在二三十年前，我们的国家还很困难，发生了不少的灾难但是在现在的我们看来，这几十年却仿佛跟几百年一样遥远因为我们的国家发展的太快了，现如今已经基本不为物质发愁的我们很难想象爷爷奶奶那一辈的辛苦，很难理解吃不饱饭、穿不暖衣的窘迫和辛酸这些都归功于我们社会的快速发展，但这快速发展的社会背后，却是一代又一代的人无私的奉献和推动他们曾经都是年轻人，饱含热情，奋勇拼搏，为了我们国家和后人的生活废寝忘食的建设国家，创造出了如今这个快速崛起的奇迹
教学方法与教材处理1任务型语言教学法任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程任务型学习来强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言本课组织学生四至五人组成一个学习小组，共同为大家所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”,并口头阐述设计的理由该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的2合作学习教学法合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动，合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感
5月10日，林某等三人因涉嫌诈骗罪，刘某因涉嫌帮助信息网络犯罪活动罪，被通州公安分局刑事拘留目前，警方已串并全国同类案件128起，涉案金额达200余万元，案件仍在进一步深挖中近年来，一些不法分子利用未成年人防范意识不强、容易贪小便宜和担心被父母批评的心理实施电信网络诈骗，更有甚者，骗子冒充公检法机关，恐吓未成年人，迫使他们配合警方提示，未成年人要学会拒绝陌生“福利”诱惑，网络游戏中出现的“免费送皮肤、高额礼包、低价充值”等信息均为诈骗诱饵，切勿轻信陌生人发布的链接、二维码或社交账号添加请求，坚决不点击非官方渠道的可疑信息家长应严控手机下载权限，警惕陌生软件，比如，可开启手机“应用商店官方下载”限制，禁止未成年人随意安装来源不明的App，任何要求“关闭安全设置、授权敏感权限”的软件均为高风险程序，一旦发现立即卸载并关机检查
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