在活动中，培养学生合作探究的意识和能力3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识教学重、难点：根据方向和距离，绘制平面示意图教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备(1)停车场在广场的方向，距离大约是米小红家在广场的偏方向，距离大约是米(2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米你能在图上标出地铁站的位置吗并说一说是怎么想的1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处
考场上，我们要气定神闲，不要做“猛张飞”，心浮气躁，更不能囫囵吞枣，要学习曹操的从容与自信，诸葛亮的沉着与冷静考场上，要“两耳不闻窗外事”考场下，要有“过去的就让他过去”的潇洒，从而以乐观的心态迎接下一次的挑战……总之，一句话，要有好心情，好心态，态度决定一切，也决定命运考试结束之后，不论这结局是喜是悲，你们都要学会承受，因为你已经长大成绩虽然可以决定我们升哪一所学校，但成绩并不能决定我们将来的一生“三百六十行，行行出状元”，只要你努力，就会有收获，有喜悦同学们，初中毕业，是人生道路上的一个关键转折点你们作为中学的毕业生，承载了全校师生员工太多的希望此时此刻，我们的心情都十分激动充盈我们心间的，既有浓浓师生之意，也有依依惜别之情
3、抗震颤麻痹药、抗胆碱药、抗组胺药、吩噻嗪或三环类抗抑郁药，可加强阿托品样副作用，特别对有精神紊乱、幻觉及梦魇的患者，需调整这些药物的用量4、长期大量与水杨酸类药或其他非甾体类抗炎药合用时，可明显增加肾毒性5、与抗病毒药齐多夫定（zidovudine）合用，可降低清除率，从而增加毒性6、药物过量 超量服用应严密观察副作用和中毒的发生，注意监测血压、脉搏、呼吸及体温如服用超过8片时，可很快出现恶心、呕吐、胃痛或胃痉挛、腹泻、厌食、多汗等症状，且可持续24小时2～4天内出现肝功能损害，表现为肝区疼痛、肝肿大、黄疸服药过量时应立即洗胃、催吐、大量补液利尿、酸化尿液以增加药物排泄，并给予对乙酰氨基酚拮抗剂乙酰半胱氨酸，不得给活性炭，因可影响解毒药的吸收；乙酰半胱氨酸首次140mg/kg，口服用药，然后70mg/kg用药，每4小时1次，共17次；病情严重时可静脉给药，拮抗药宜早用，12小时内给药疗效满意，超过24小时则疗效较差，同时应给予其他对症与支持疗法
(3)学生尝试练习后再汇报结果，老师板书：8-2-2=(4)揭示课题：像这样的算式我们称为连减板书：连减(5)动手操作，合作探究连减的计算方法①学生同桌摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导;②请学生代表汇报摆法和算法;③出示想一想：8-2-2先算( )减( )得( )，再用( )减( )等于( )教师相应板书计算步骤④小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数(6)读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于43巩固练习①学生编2道连加、2道连减算式，学生分组练习②教科书P72“做一做”(让学生独立完成，全班反馈，集体订正)〔设计意图：新课程强调从学生已有的生活经验出发
（总计53458字）
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