②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯五、教学措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力3辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头
--> 潮起东方，“链”通世界老友新朋纷至沓来，中国以不断完善的产业链供应链、持续优化的对接机制和更加开放的姿态，把“烹蛋糕”的平台越做越大，让“链”上的机遇越来越多澳大利亚首次以官方国家级身份正式参与链博会，美国参展企业和机构数量位列外资参展商榜首中国开放的大门越开越大，将庞大的市场机遇与世界共享，聚焦链博会新期待，把工作重点拓展到了展前展后，引导参展参会的境外团组赴地方进行深度考察交流，带动链博会走向中国大江南北的广阔开放热土世界抢抓每一次合作机遇，把合作共赢的触角延伸到东方市场的不同地方、不同创新链产业链供应链链接世界，共创未来“首展”“首发”“首秀”，链博会新意迭出，本届盛会期待值拉满
(PPT 3点击显现物品)YesIt’s a/an … (教授单词tape)T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢你还记得吗对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置例如What’s this on the desk是想问在桌子上的这个是什么请你也来读一读(带读)再例如What’s that on the …是想问…请你也来读一读T:在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in表示在……里面，例如What’s this in the box盒子里面的是什么而on表示在……上面，例如What’s this on the box
(花的海洋)(课件：词语变红)一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就主、没有尽头，真不愧是一片花的海洋难怪会让看的人――(应接不暇)(课件：词语变红)你们说奇不奇(奇)带着这种感受，一起来读读第二句话(4)在德国仅仅是一条街有这样的奇丽的景色吗生回答(引出“任何”一词)(课件：词语变红)在德国，每一条街都是这样奇丽的景色，条条街都是这样奇丽的景色，如果你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前——走过另一条街，抬头向上看，看到的依然是——(是不是只有一年有这样的景象呢
（总计53534字）
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