见于平原至海拔较高的山地，在青海，见于海拔2500米的坡地，也有栽种耐旱，喜阳光，各地多栽种花椒树茎干上的刺常早落，枝有短刺，小枝上的刺基部宽而扁且劲直的长三角形，当年生枝被短柔毛4、山楂树 山楂树为落叶乔木，叶子近于卵形，有羽状深裂，花白色果实球形，深红色，有小斑点，味酸，可以吃，也可入药其本适应性强，即是在山岭薄地，生长发育也比其他果树好山楂树枝密生，有细刺，幼枝有柔毛小枝紫褐色，老枝灰褐色主产山东、河南、山西、河北、辽宁5、皂荚树皂荚树，也叫皂角树，是一种豆科多年生木本植物，落叶乔木或小乔木，高可达30米，主要生于路旁、沟旁、宅旁，主产河南、江苏、湖北、广西皂荚树枝灰色至深褐色，刺粗壮，圆柱形，常分枝，多呈圆锥状，可长达16厘米
这时太阳就要下山回家了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（让学生闭目想像，感悟其内容，体会思乡之情）要求学生交流自己想像的画面及作者所表达的浓重的思乡之情（学生踊跃发言、课堂活而不乱），并要求学生根据作品提供的信息和自己的创意作简笔画，加深思考（学生的简笔画千姿百态，栩栩如生，有的工笔，有的写意）配乐朗读，调动情绪；描绘情景，引导想像；交流发言，表达情感；作简笔画，加深印象三、研读与赏析请一位学生模拟费翔的声音小声地唱《故乡的云》“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹过，吹来故乡泥土的芬芳，归来吧，归来哟，浪迹天涯的游子；归来吧，归来哟，别再四处漂泊……”（学生们不由自主地小声哼唱，充满感情
请同学们自由轻声读课文(2)读后交流，了解大意三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听师随机纠正，重点点拨(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课后生字，比较形近字四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友请同学们一起读课文第3自然段(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢请同学们再默读课文，在书上画一画(默读画句，读后交流)(3)交流感受谁知道“德高望重” 的意思你们是从哪里体会到他的“德高望重”师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务
荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神是值得我们敬仰与肯定的四、【课堂小结】本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了
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