在更广阔的国土空间上，各省份正通过深度参与国家重大战略，将自身的“小循环”融入全国发展的“大循环”跨区域重大工程成为协同纽带依托“东数西算”“西电东送”等工程，东部算力、资金优势与中西部清洁能源、空间资源实现跨时空高效配置甘肃庆阳数据中心集群与北上广深形成“前店后厂”模式；近日试运营的全国一体化算力网监测调度试验验证平台已覆盖全国687%的智能算力，通过算力资源智能匹配调度，助推全国算力“一本账、一盘棋、一张网”区域重大战略叠加效应持续释放京津冀、长三角、粤港澳大湾区三大动力源，正从内部一体化迈向跨区域战略联动京津冀“研发—转化”链条不断深化，沧州生物医药产业园落户49家京津企业，实现“京津药、沧州产”；2025年河北吸纳京津技术合同成交额突破1200亿元，同比增长16
尖的那头对着什么领读“3小于5”，齐读，同桌互读(4)刚才我们学习了小于号这道题是谁和谁比结果怎样老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5(5)同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢(比的标准不同，所以结果不同)4小结这一节课学习了“=”、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数三、想想做做1“想想做做1”(1)出示第1题图学生独立完成，集体订正(2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少圆圈应填什么符号2“想想做做2”在圆圈里填上“>”、“<”或“=”，说一说你是怎么想的
2、视觉感知椭圆形：①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘(光滑没有棱角)②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形3、视觉辨别椭圆形：①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形并验证三、操作体验：1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏四、经验迁移：寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗跟客人教师再见”随音乐退场
B：Well, (4)what__about__game__shows(游戏节目呢)A：I like watching game showsI watchit every nightB：(5)Why__do__you__like__it(为什么)A：Because I think game shows are moreeducationalB: Then let's watch gameshowsI can't stand soap operas我无法忍受肥皂剧【导练】My brother can't stand writing (write) diariesTask 2Learning action tips：1
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