一、简介心理暗示及其特点 心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点是人们日常生活中，最常见的心理现象心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容我们在生活中无时不在接收着外界的暗示比如，电视广告对购物心理的暗示作用它有如下特点： 1、人都会受到心理暗示 受暗示性是人的心理特性，它是人在漫长心理暗示的进化过程中，形成的一种无意识的自我保护能力和学习能力：当人处于陌生、危险的境地时，人会根据以往形成的经验，捕捉环境中的蛛丝马迹，来迅速做出判断;当人处于一个环境中时，会无时无刻不被这个环境所“同化”，因为环境给他的心理暗示让他在不知不觉中学习
不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢是不是有充足的睡眠呢谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢(指名汇报)2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图比一比，哪些同学完成得最快(教师巡视指导)4、展示并进行汇报、交流5、你们知道吗一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么(合理化建议)五、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表
儿童上下车时，应由成人帮助开门，并始终从靠人行道一侧上下车，尤其是下车时，应先观察车后有无人或车，然后再开门下车儿童乘车时，家长要及时落下车辆的“儿童锁”，或启用“自动起锁”司机启动车子前，一定认真观察车周围，尤其是车头车尾盲区有无正在玩耍的儿童儿童乘坐机动车注意“六不要” 第一，乘车时，家长不要抱着孩子因为一旦发生碰撞，巨大的冲击力使得家长根本无法抱住孩子第二，家长不要让12岁以下或140厘米以下的儿童坐在副驾驶的位置因为一旦发生碰撞，安全气囊可能直接击打在孩子的头面部，瞬间的击打力量可达上百公斤，孩子的头颈无法承受第三，无论时间长短，家长都不要将儿童独自留在车中第四，体重35千克以下、身高140厘米以下的儿童不要直接使用成人安全带
有的是按照大小、高矮来排的有的是按照方向：上下、左右这样排的还有的是按照数量的变化：递增、递减都可以排出一些有规律的东西二、模仿规律根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢
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