五、品读轩⒈文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用明确：红莲是全文着力用墨的重点作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔⒉园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法这样有什么作用明确：两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福⒊“母亲啊你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽” 明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
举个数位不对齐的反例，讲清数位对齐，其实就是只有计数单位相同才能相加，即 个位加个，十位加十…… 指着正确的式子讲解，一定要让学生彻底明白二、情景导入，合作探究1、师：哪位同学知道2008年的奥运会在哪个城市举办的吗（北京）哪个国家赢了呢（出示主题图，生：中国）2、汇报：从什么地方可以看出北京赢了（生：根据获得奖牌的数量）3、根据图中美国和俄罗斯的金牌数量，你能提出一个关于减法数学问题吗然后用你自己喜欢的方式解答，（呈现美国和俄罗斯金牌数量表格）生：美国比俄罗斯多多少枚金牌或俄罗斯比美国少多少枚金牌列式：36-23=这个减法算式怎么计算呢开动脑筋，看谁能解决这个问题教师收集学生做法，鼓励算法多样化，在黑板或多媒体上展示
齐读“与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜”四、质疑再探1、这节课，我们读懂了在鱼市场鱼贩们创造快乐，快乐卖鱼，顾客们体验快乐，快乐买鱼因为他们都感悟到出示：与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜齐读这句话2、再看看课文，你还有什么问题引导学生解疑五、运用拓展1、回顾本节课的学习，你有什么收获(一定兼顾写作方法)2、请你根据课后生字、课文中的四字词语、重点语句、课文内容，给自己设计一份作业来巩固本节课所学的内容3、教师补充题：同学们，回想我们的学习生活，要听讲、要写字、要背书、要算题、要摘抄、要记单词，常听同学们抱怨，看了鱼贩们的快乐，你们打算怎样对待自己的学习、生活呢
一遍又一遍吟诵，从感知到领悟，学生胸中有文，脑中有画，对课文所蕴涵的形象美、意境美、情趣美以及语言之美有了深切的感受和体验，朗读时全情投入，朗朗书声尽显白鹭之美四、巧设“吟诗绘图”作业，拓展抒怀(一)吟诗赞美【师：白鹭像芭蕾舞演员，是美的精灵你们是小诗人，愿意拿起笔，写几句诗来赞美白鹭吗】例1：“你像画一样悠然，如歌一般优美，似诗一样精巧你比白鹤柔婉，比朱鹭轻巧，比苍鹭清纯”例2：“你如春天一样轻盈，夏天一样浪漫，秋天一样高远，冬天一样纯洁”例3：“像一道清泉，一缕阳光，自在悠闲;像会唱歌的花朵，会跳舞的白云，尽情翱翔在蓝天”(二)绘图留影【师：你们真心喜欢白鹭，都成小画家了你们愿意拿起画笔，来描绘白鹭吗
（总计53323字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
