通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课2通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授3通过学生自己总结完成小结七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影)学生活动：学生口答第1、2题师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行教师将第3题图形画在黑板上
中新社东京6月2日电 据日本《赤旗报》2日援引防卫省相关负责人的话报道，日本防卫省正以冲绳为前沿，强化“战时医疗”体制建设，推进多家自卫队医院扩充病床、强化医疗功能、构建医疗后送体制等据报道，防卫省已在2026年度预算中列支了用于强化自卫队医院功能的相关经费其中，位于冲绳县的自卫队那霸医院计划重建病房，确保在紧急事态下可将病床数量由平时的50张扩充至200张该医院还计划新设麻醉科和精神科，以应对重伤人员向冲绳县外转运以及战场环境下自卫队员可能出现创伤后应激障碍(PTSD)等问题报道说，防卫省正在设想以宫古岛、石垣岛、与那国岛等为前沿地区构建医疗后送体制，实现在前线进行急救或在野战医院进行治疗，之后将伤员转送至自卫队那霸医院，或根据伤势严重程度转送至九州或本州
生小组讨论，反馈 206+604800（元）第二问师：接着看她又提出了什么问题，妈妈带800元内买回这两样物品吗生讨论，交流 206+604=810（元）第三问师：继续看她还有什么问题，800元钱能买回哪些物品师：想一想，800元买回商品的总钱数必须怎么样四人小组讨论，组长记录，发言（师巡视，全班交流）师选择自行车，风扇板书：604+195800（元）师：一台电话机和一辆自行车大约是800元，一辆自行车和一台风扇也大约是800元，为什么带800元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品师：通过刚才的讨论，你发现了什么生：估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少师：在今天当小营业员的活动中，大家积极动脑，解决问题
在严酷的事实面前，他的学成文武艺，货与帝王家的梦想落空了，他的会挽雕弓如满月，西北望、射天狼的报国理想破灭了，他的一腔忠诚热血就这样被生生冷却在了黄州的田垄中，怎能不感受到悲凉和失意的落寞呢难得的是他没有像白居易那样在人生失意之时，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹，也没有像柳永那样在不被赏识之际，甘心“偎红依翠”，忍把浮名换作了“浅酌低唱”而是以一种达观的心来面对人生的苦难，以一颗从容的心态欣赏到这样的月白风清之景，这是多么的难能可贵呀下面就请同学们把自己当作苏轼，再次齐读课文同学们，如此文质兼美的文章同学们是否想把它永远记在心里呢那么就请同学们参看老师给大家提供的提纲快速背诵课文
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