刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么小结：观察的位置不同，看到的样子也不同[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体（板书课题：观察物体）二、合作探究1、指导观察出示并介绍小猴示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢
此时此刻，万语千言，萦绕在我们心底的只有两个字：感谢感谢各位老师你们用真诚的心撑起的一片爱的天空，深深扎根于孩子心中没有你们爱心的浇灌，就不可能有今天这些茁壮成长的幼苗，你们的教诲使孩子们明白了善恶与美丑，懂得了分享与关爱，养成了良好的习惯与品德你们所传授的知识与品行将永远铭刻在他们幼小的心灵上，孩子们的童年将因你们而变得更加精彩感谢幼儿园的保健医生、阿姨和保安们，你们年复一年，日复一日，精心呵护着我们的孩子，正是你们的努力、你们的奉献成就了孩子们成长的快乐、安全和健康感谢各位家长因为孩子，我们有缘相聚澄江路幼儿园，孩子们成为同学，我们也成为了朋友感谢全体毕业班小朋友你们在澄幼度过健康、幸福的童年，长辈们也分享了你们的快乐时光
大家思考一下，上下阕分别写了什么内容上阕描绘赤壁的景色，下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨过渡句是哪句江山如画，一时多少豪杰（六）品读上阙①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”淘：冲洗;风流：杰出字面意思是：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了这几句话是两种视角的交织，首先看到大江东去，浪淘尽，通常我们看江，只见其一段，而苏轼看到的却是整条长江，所以他应该是站在高处看，证明其视角的广阔，这是从空间上观察，体现了空间的广阔（大江：空间——广阔）前面讲空间视点，是实写而这里也有虚写的成分：大江可以理解为历史长河，而浪则可以理解为历史发展的沧桑云烟，正是这沧桑云烟洗尽了千古的英雄豪杰
(直接请出来的学生回答)师：哦，是为了凑成十你真会思考，掌声(二)运用凑十法过渡：通过观察，对9+4的凑十方法大家都说得很清楚，我们今天的学习内容就是9+几(马上板贴课题)1重回主题图师：你还能提出其他用9加几计算的数学问题吗(指事先贴在黑板的三张纸条，老师相机指图补充)(相机板书9+3，9+7)2完成例2师：其实9+3，9+7就是例2所要表达的意思，现在请你独立完成98页例2的两道题目(看谁动作快)生：一生到投影机口述两道题的想法，要声音响亮)师：这位同学说得真好，现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同位，看谁声音响亮三凑十法过渡：同学们的声音真响亮，今天我们学习9加几，黑板上已经有9+3，9+4，9+7，你还能举出其他9加几的算式吗
（总计53251字）
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